如何提高学生的写作能力？

　　
一提起写作文，不仅是小学生，就连一些语文教师也常常唉声叹气。那么作文难在哪里呢？许多人认为就难在无话可说，无事可写，无情可抒，或是难在有话不知如何去写。而提高小学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，是目前课程改革中作文教学的一个十分重要的问题。从以下几个方面入手： 　　一、培养学生阅读兴趣，注重语汇积累 　　古人云“读书破万卷，下笔如有神”，这说明多读书才能写出优秀的作品。小学生开始习作时，往往不知道怎样用书面语表达自己要说的话，要想让学生“用我手写我口”“用我手写我心”，其实质就是让学生从各个方面汲取知识，用自己的手表达出自己的真情实感。俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生只有在掌握了一定的词语量的基础上，才能写出自己要说的话。因此，在语文教学中，教师要培养学生广泛的阅读兴趣，拓展知识空间。 　　在阅读教学过程中，教师要指导学生准确地理解和运用教材上的字、词、句。学生通过广泛的阅读和积累，从中吸取了营养，吸取更多的词汇，从而写出许多优美的句子，为写作文奠定基础。书看得多了，不仅见识增长了，视野开阔了，知识丰富了，素材也广了，使同学们书面表达及口头表达也能运用自如，为同学们的读书和发展打下坚实的基础。 　　二、教会学生留心观察周围事物 　　叶圣陶先生曾说过“生活如泉水，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然流个不停”，他的话形象的说明作文和生活的关系。 　　如何让学生获取生活材料，参加自主写作呢？首先教师要教会学生留心观察生活。许多小学生有意观察还处于初级启蒙阶段，往往缺少自主观察和发现，这就需要教师及时进行引导，教会学生做到有顺序、抓住主次，进行有目的的观察，并加以分析和思考。平时教育教学过程中，教师要注意相机引导。 　　三、要培养学生的想象能力 　　在多看多观察的基础上，要激发学生的想象和幻想能力，鼓励学生写想象中的事物。儿童天生富于幻想，写想象作文尤其能培养学生的创造性思维。如学完丰子恺《手指》这篇文章，我布置学生就身边的事物可能发生的对话，让学生写一篇日记，结果学生写的既合乎情理又想象丰富：《铅笔和橡皮的对话》、《树与泥土的对话》等等，我不禁为他们丰富的想象力而鼓掌喝彩。通过这样的写作训练，使学生在写作文时能轻松下笔，思维更加活跃。 　　四、培养学生动笔的兴趣 　　俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，甚至可以达到无师自通的效果。要提高学生的写作能力，就必须培养学生的写作兴趣。要点燃学生的兴趣之火，使学生在愉悦的氛围中接受任务，在娱乐中轻松地完成写作任务，教师就要善于利用实践性活动本身生动活泼的形式去激发学生内在的兴趣。在活动的过程中，学生越投入，作文材料就越丰富，也越可能将事情写具体。

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