区域地理学习方法

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　　区域地理学作为地理科学的一个分支，也是地理高考中考查是一大重点，同时区域地理也是难点，知识点繁、杂，只要地球上的区域都有覆盖。 　　高考是通过概括区域特征、比较区域差异、解决区域问题和分析区域发展条件来考查地理学科特点之一区域性的。在平时的教学中，就是要我们抓住区域“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的问题。？ 　　一、“在哪里”？ 　　“在哪里”也即是准确的区域地位，这是学习区域地理的基础，也是很多学生的难点。由于在平时学习中没有养成良好的读图习惯，从而拿到地图读不懂，那么如何培养学生的读图、识图能力呢？我认为拿到地图可以从下面入手：？ 　　1.掌握绝对定位：根据经纬度分布规律来确定该区域的大致范围；或根据地理坐标来确定该地理事物的区域位置和占据的空间。 　　2.掌握轮廓特征：包括陆地、国家、大洲轮廓、省区轮廓，河流、湖泊形状轮廓，铁路的走向等。 　　3.掌握海陆位置：拿到一幅区域地图我们应该了解其海陆位置从而更好的定位。 　　4.抓住特殊地理事物或区域典型特征来定位。不同区域的自然特征和人文特征都有一定的规律性或特殊性，这些典型特征是区域判断的重要线索在学习中应该特别的重视。 　　二、“有什么”？ 　　即通过图掌握本区域内气候、地形等事物状况，并以此推断其它自然地理特征及人文地理特征等。区域地理特征就是指某特定区域内各种自然（位置、地形、气候、水文、土壤、植被及自然资源等）和人文（经济、人口、城市等）要素综合作用形成的本地区综合地理特征。既有区域内地理事象的描述，还有对其的解释。区域地理的中心课题是人地关系。？ 　　三、“为什么”？ 　　即理解地理事物的联系和差异，这是学习区域地理的难点所在。掌握了区域的自然、人文地理特征，只解决了“有什么”的问题，下一步就是要搞清楚它们之间的相互关系以及形成原因，即解决地理特征“为什么”的问题。如资源与工业生产；地形、气候与农业生产；气候、地形、河流、工农业与人口、城市的分布等，它们之间多存在着内在的联系和影响。这也是区域地理学习中较难的一关。任何一种地理现象的产生都不是偶然的，必有其产生的原因。？ 　　四、“怎么办”？ 　　即区域的环境与发展问题。新课程改革极力倡导“要学习有用的地理、学习生产、生活中的地理”。了解一个区域的地理特征后，最终目的是探究该区域的开发利用和可持续发展问题，研究怎样的开发利用既有利于促进当地社会经济的发展，又不以牺牲环境为代价，走向经济持续发展与生态环境保护相协调的可持续发展之路。 　　要以科学发展观为指导，对该地当前和今后的发展重点、发展方向、发展目标及环境保护提出科学合理的建议，即解决“怎么办”的问题。？ 　　总之，掌握了方法，就能化繁为简单，驾轻就熟，不断提高学习效果；在知识的海洋中如鱼得水！

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