如何帮助孩子摆脱“差生”阴影？

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　　热烈祝贺专注*琉璃校区刘博文同学，在春季学期期末考试中英语取得A的好成绩！就读于高新区锦晖小学的五年级学生刘博文同学在半年前，他还是个很腼腆的小男生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，在人面前不拘言笑，遇到学习上的问题马上就请教老师，从不自己动脑筋解决问题。 　　面对学习的压力，同学们的嘲笑，他觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和学习的自觉性，导致自信心的缺乏。在学校里一直是一个学习困难的学生，一提做题就没精神。在来专注之前，刘博文同学的妈妈请了很多的私人家教，起初孩子会听老师的要求，而一段时间的熟络之后，刘博文同学就不按家教老师的要求上课，导致成绩一直停步不前，学习习惯也得不到纠正。 　　每个家长都有一个望子成龙的心态，所以刘博文同学的妈妈就来到专注*学校进行咨询。从学校环境、教学管理等多项细节进行参考，最终选择了让她值得信任的*学校——专注，于是孩子从4月开始了专注*的英语课程辅导。 　　如何帮助他增强自信心，走出“差生”这个阴影呢？ 　　一、个人因素，通过一段时间的观察，英语寇老师发现他上课听讲不太认真，易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。 　　二、教师因素，在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向的“差生”不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。 　　自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？ 　　激励教育，唤起信心。 教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。为了去除刘博文同学的畏惧心理，寇老师在课前课后经常有意无意的找他闲谈，让他帮我拿教具，发现他有所进步及时表扬，还经常说：“刘博文今天坐得真端正，听课非常认真！”“刘博文同学……”渐渐的，孩子开始喜欢和老师接近了。 　　树立信心，激起动力。 　　家校沟通，促进自信。班主任徐老师经常与家长联系，详细地分析了刘博文在专注*学校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。 　　专注科学的教育方式让刘博文对知识点进行反复巩固、逐步提高，让他的英语成绩做到了从班上倒数到A的成绩。针对类似刘博文这样的学生，要循循善诱，要更多的关注孩子的优点，给其自信，摆脱“差生”阴影。

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