国学教育|强制读经会把我们的孩子带往何处？
来源：江南官网app下载 时间：2023-07-23
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国学教育强制教育家庭教育
将国学作为学校教育的补充，经由遴选与甄别，使之渗透进孩子们的世界中去。这或许是更为合适的教育方法。
小朋友同同（化名）13岁，只上过3年小学，却读了8年私塾。随着年龄的增长，儿子却越来越反感读国学经典，迷上了航空科学，父亲却认为这样的人生格局太小了。目前，这场父与子的“战争”仍在僵持，何去何从尚不清晰。
孩子的世界是简单的，你营造什么样的氛围，他就会沉浸在什么样的氛围中。识字也好，读经也罢，都是孩子开始与这个世界缔结某种联系的渠道，本身并无所谓好坏，也不会有所抵触。然而，在生命的不断演进中，每一个生命个体却会自然生成某种兴趣偏好，并在此基础上形成个体的路径选择。一味灌输乃至强制，未免强加于人。
当然，我也相信，这位从事了10多年航空发动机工艺和设计工作的工程师父亲，转向国学经典，确实自有其独出机杼的心得，我们也尊重这样的转向。但这却并不一定意味着，要把下一代也拖进来，并迫使其只能念私塾、读经典，完全与现实生活隔膜。
专注于私塾读经，想必是枯燥、刻板的。孩子应该用更多的时间和精力拥抱外部世界，通过他们童真的眼睛发现种种美好与趣味。经典是好东西，但却不是唯一的东西；中国人应该接续悠久的优秀传统文化，但不能采取与外部世界隔绝的方式。如果一个父亲强迫孩子放弃学校教育而去读经，其实已不仅仅是一个教育方向的问题，而是涉嫌滥用监护权。
即便是以“为你好”“传承传统文化”的名义，也不能这样做。孩子不是父母的私有之物，父母应该尊重孩子的意志，至少，也应该给孩子提供选择机会，而不是不容分说弄到私塾里去读经。况且，这种强制本身，也与经典的旨趣格格不入。孔子都知道“因材施教”，都强调学习的乐趣，而传统学人也往往通过驳难、讲道来吸引人，而非硬是把人逼上砧板。
老一辈人读私塾，不是下一代也要读私塾的理由；父亲喜欢国学，也不是儿子一定要放弃学校教育的依据。如果无视个人的权利，而总是以一己之得，甚或一己之私加诸孩子身上，无疑是一种专制。这样的专制能够培养出什么样的人才，翻翻历史就可知道。同样，这也可能会养成某种“双重人格”，不可不慎。
当下的学校教育确实存在一些问题，比如课业负担重、题海战术、人文教育缺失等，这些问题也迫切需要解决。但若就此将孩子引向读经的路，也不是一剂良方。不客气地说，与学校教育相比，现代私塾对小孩子而言可能意味着更深重的戕害。在互联网信息时代，试图以传统社会的礼仪王法规范孩子的行为，？岂非食古不化？
依笔者之见，合适的做法是，将国学作为学校教育的补充，经由遴选与甄别，使之渗透孩子们的知识。这样一来，孩子们既能接受到完整的现代教育，也能在与外部世界接触、碰撞的过程中发现传统之美，互为补益。实际上，关于读经种种，五四先贤已有痛切的批评，这一问题应该早有结论。不料在一个世纪之后又沉滓泛起，甚至每每搅扰了国人的心神，这也是现代公民不愿意看不到的。
有时候家长自以为懂得教育之道而忽视孩子的成长发展规律强制地要求孩子学习国学，这样的国学教育显然不是明智之举，希望能够引起家长们的反思和自省。以上就是江南官网app下载 为大家带来的国学教育|强制读经会把我们的孩子带往何处？，希望能帮助到广大考生！
国学教育强制教育家庭教育
国学教育是对中华优秀传统文化的传承，但是如果家长强制学生读经 会将会走向怎样的未来呢？
将国学作为学校教育的补充，经由遴选与甄别，使之渗透进孩子们的世界中去。这或许是更为合适的教育方法。
小朋友同同（化名）13岁，只上过3年小学，却读了8年私塾。随着年龄的增长，儿子却越来越反感读国学经典，迷上了航空科学，父亲却认为这样的人生格局太小了。目前，这场父与子的“战争”仍在僵持，何去何从尚不清晰。
孩子的世界是简单的，你营造什么样的氛围，他就会沉浸在什么样的氛围中。识字也好，读经也罢，都是孩子开始与这个世界缔结某种联系的渠道，本身并无所谓好坏，也不会有所抵触。然而，在生命的不断演进中，每一个生命个体却会自然生成某种兴趣偏好，并在此基础上形成个体的路径选择。一味灌输乃至强制，未免强加于人。
当然，我也相信，这位从事了10多年航空发动机工艺和设计工作的工程师父亲，转向国学经典，确实自有其独出机杼的心得，我们也尊重这样的转向。但这却并不一定意味着，要把下一代也拖进来，并迫使其只能念私塾、读经典，完全与现实生活隔膜。
专注于私塾读经，想必是枯燥、刻板的。孩子应该用更多的时间和精力拥抱外部世界，通过他们童真的眼睛发现种种美好与趣味。经典是好东西，但却不是唯一的东西；中国人应该接续悠久的优秀传统文化，但不能采取与外部世界隔绝的方式。如果一个父亲强迫孩子放弃学校教育而去读经，其实已不仅仅是一个教育方向的问题，而是涉嫌滥用监护权。
即便是以“为你好”“传承传统文化”的名义，也不能这样做。孩子不是父母的私有之物，父母应该尊重孩子的意志，至少，也应该给孩子提供选择机会，而不是不容分说弄到私塾里去读经。况且，这种强制本身，也与经典的旨趣格格不入。孔子都知道“因材施教”，都强调学习的乐趣，而传统学人也往往通过驳难、讲道来吸引人，而非硬是把人逼上砧板。
老一辈人读私塾，不是下一代也要读私塾的理由；父亲喜欢国学，也不是儿子一定要放弃学校教育的依据。如果无视个人的权利，而总是以一己之得，甚或一己之私加诸孩子身上，无疑是一种专制。这样的专制能够培养出什么样的人才，翻翻历史就可知道。同样，这也可能会养成某种“双重人格”，不可不慎。
当下的学校教育确实存在一些问题，比如课业负担重、题海战术、人文教育缺失等，这些问题也迫切需要解决。但若就此将孩子引向读经的路，也不是一剂良方。不客气地说，与学校教育相比，现代私塾对小孩子而言可能意味着更深重的戕害。在互联网信息时代，试图以传统社会的礼仪王法规范孩子的行为，？岂非食古不化？
依笔者之见，合适的做法是，将国学作为学校教育的补充，经由遴选与甄别，使之渗透孩子们的知识。这样一来，孩子们既能接受到完整的现代教育，也能在与外部世界接触、碰撞的过程中发现传统之美，互为补益。实际上，关于读经种种，五四先贤已有痛切的批评，这一问题应该早有结论。不料在一个世纪之后又沉滓泛起，甚至每每搅扰了国人的心神，这也是现代公民不愿意看不到的。
有时候家长自以为懂得教育之道而忽视孩子的成长发展规律强制地要求孩子学习国学，这样的国学教育显然不是明智之举，希望能够引起家长们的反思和自省。以上就是江南官网app下载 为大家带来的国学教育|强制读经会把我们的孩子带往何处？，希望能帮助到广大考生！
