纯探讨|各收入阶层家庭教育存在的问题
来源：江南官网app下载 时间：2023-07-23
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各个收入阶层存在的家庭教育问题不同，课外辅导网小学家教老师今天和大家认真谈谈各收入阶层存在的教育问题：
各收入阶层家庭教育的问题：
高净值家庭：孩子样样都行，但家庭教育不一定就完整
这类孩子最常见的问题是：家庭教育不完整，孩子缺少管教。
我曾遇到过一个上司公司老总家孩子，家里有四个司机，其中一个专门负责接送他，随叫随到。
有一次这孩子跟外教去踢足球，然后输了就不干，一定要继续踢。外教说“今天不踢了，明天继续比，好吗？”孩子不高兴，说“不行，我说了算，必须今天踢，踢到赢为止。”
老师找到他爸，*里第一句就是：
“老师对不起，我儿子错了，你们要好好教育他，我很忙，来不了。我公司这边有很多清华、北大高材生，都在给我打工，我儿子以后要继承我的事业，所以才来到你们学校的，老师你们要好好教育。”
而孩子妈妈的回应是：
“我儿子有那么不好吗？你们去找学校啊，找*什么啦，我小孩送过来是来接受教育的，学校里是老师管的，关我什么事啊”。
这些孩子，如果没有好的家庭教育，唯我独尊，很容易出事情。很多出现在新闻中撞车、酗酒、打架的官二代、富二代，特别具有代表性。
上面的这个孩子一方面真的样样都行——骑马、射箭、能歌善舞、一手毛笔字写得漂亮极了；另一方面，他不善于妥协、合作或沟通，也不善于处理危机。他习惯性认为我是No.1，你必须听我的。因为他在家里面就是No.1，家里面所有的保姆、司机都听他的，所以在学校他也要求老师听他的，学生听他的，所有人都得听他的。
所以，缺少好的家庭教育，没有家庭这个底子，何谈精英教育呢？只能说学校和社会给他一定纠正的教育，不能说是精英教育。
中高产：真正精英教育最可能出现的地方
不过真正的“精英教育”还是存在的，只是不在所谓的“上流社会”，而是在某些中高产家庭。因为父母具有高学历，重视家庭教育，有自己的教育理念和目标。
我在双语学校教过一个这样的孩子，爸爸是记者，妈妈是高管，奶奶是退休特级教师，还有个大两岁的哥哥，也在双语学校上学。家庭关系非常健康，兄弟俩感情也非常好。
这个学生的特点是非常善于探索。比如语文上进行知识探索的时候，明显比别人高一个层次。有的孩子读完一本书之后，哈哈笑过就算了。他会跑过来跟我讨论，这节里面的这个词语用在这里非常好，我很喜欢这个词语，这里又是什么意思呢？
这个孩子是从一年级开始住读的，周末才回家，但是家庭的影响作用仍然十分明显。因为他的父母非常能够激发孩子的内驱力，让孩子知道自己想要什么，自己的目标是什么。
当这样的孩子遇到第一类孩子，前者的有礼有节和后者的跋扈骄蛮，对比也十分强烈。
在学校里，我曾听说两个男孩在宿舍打架，这是一件非常能反映家庭教育“效果”的事件。
一个从甘肃来的男孩，跟一个北京少爷在宿舍打了一架，甘肃男孩是半路转学过来的，会跆拳道，父母是中产。北京少爷，长得又高又胖，爸爸是舰长，常年出海，拿过勋章。
甘肃男孩刚刚转来，就遭北京少爷欺负，把宿舍里的垃圾桶给套在了头上。甘肃男孩把垃圾桶拿下来，警告北京少爷，说我学过跆拳道，如果你再来侵犯我，我就对你不客气。北京少爷没有听，然后就打了起来。结果，甘肃男孩一拳就把北京少爷给打伤了，北京少爷哭了起来。他爸爸闻讯赶来后质问老师“我孩子为什么会被打，学校应该保证我孩子的安全。”
了解情况的宿舍阿姨就解释，是他的孩子先挑衅，遭到警告后仍不听。可这位爸爸却不依不饶，坚持要求学校处理甘肃男孩。
甘肃男孩当时没有给家里打*，在老师来了之后解释说，在打他之前警告过他自己会跆拳道，而且开学之后被惹不是一次两次了，他也是忍无可忍了。
甘肃男孩的妈妈在接到老师*后赶来，第一句话就跟对方家长道歉：“对不起，我儿子因为刚来，还不熟悉环境，所以可能跟你儿子有点小误会，希望以后能够和平相处。”但那个爸爸却仍然不依不饶，一定要学校给个说法。
这两个男孩迥异的处事态度和性格，明显是受父母的影响，在将来人生路上可能才是决定命运的关键。
中高产家庭教育问题： “精致的利己主义者”
但不是说所有中高层阶层家庭都能把孩子培养得有学识有涵养，精英教育通常会出现的问题现在大家也经常谈及，那就是“精致的利己主义者”。
有些孩子非常聪明，但他只为自己的利益和目标驱动，做事情喜欢走捷径。为了完成任务，会挑最方便、最容易的方式做，并不享受过程，只想尽快达到目标。
比如老师布置做一个植物如何生长的主题，他们会捡最快、最容易生长的绿豆来做，因为绿豆一个礼拜就发芽了。老师下发的12张每周观察记录单，他会在第一天就全部填完。因为他预计会照这个样子长，就全部提前写好，非常功利。
然而，说实话，这种孩子可能是适合中国这个环境的，他知道怎么做最快、最高效地达到目标。但是也丧失了很多学习和人生中应该有的快乐。
低收入家庭的问题：被迫放弃教育
和上面反差最大的，就是低收入家庭，说得绝对些，他们的确已经放弃了教育，因为他们“教育了”也看不到前程，是社会迫使他们放弃了教育。
这是多方面的因素造成的：
一方面，家庭结构也不稳定，这些家庭离婚率非常高，家庭结构也很复杂；
另一方面，父母根本没有能力教育，他们不具备这样的生活状态，缺少教育的意识和理念，打孩子就是唯一的教育。
早些年，我曾在一所菜场小学遇到过一个比较极端的例子——
有一个外地来沪的孩子，父母生了四个孩子，父母忙于生计根本不管他，放学了也没人接。偶然一次，老师有空就让孩子留在教室里给他补习。补到五点多钟时，他妈妈来接他了，上来就骂“你个死小孩，你跑哪里去了”。
老师连忙解释说是孩子一直在学校里。他妈妈继续呵斥，说在操场找了一圈，在校门口找了一圈，怎么不去哪里哪里等着，骂完看小孩不吱声，就把小孩一把拉过去，啪地一巴掌就打上去。
孩子哭了，老师就继续解释，是看到外面下雨了，才把孩子叫到教室里看着。“哎呦，那个老师辛苦你啦，给我儿子补课，他成绩很烂，拖你后腿，对不起啊”。
然后老师趁机沟通，希望家长多关注孩子，这个孩子在学习上有这方面那方面的问题。结果孩子妈妈听了，又是啪啪两下，质问孩子“是不是，你是不是这样的？”又去拉扯孩子。
她觉得老师是在告状，是在质问她。根本没法跟这样的家长进行交流，只要一交流，她就打孩子。其实菜小的孩子都很聪明，可是他们没有好的家庭环境，在越来越激烈的教育竞争中，他们势必是第一批被淘汰的。
中产家庭的孩子：学习的内驱力比较强
在两种极端中间，是人群最广的中产家庭。这些孩子通常就近读公立学校，中间不乏从菜小成长出来的孩子。
我接触过菜小的另一个孩子，父母是工人，算是平民家庭。
他特别爱看书，觉得学校里小朋友捐的书太简单，根本不够看。学校进行课程改革时，老师根据每周主题抱一摞书过去。他会如获至宝，如饥似渴地捧着看。
有一次做旅行主题时，老师带去的三本世界地图手册，他在学校里没看完，请求老师借给他回家看。结果一个礼拜看完之后，还写了一篇读后感。画上自己的画，跟书一起教给老师。
二年级的孩子，写了整整一页的读后感，包括他最感兴趣的是哪个国家，这个国家里面有什么，特别希望到哪个国家去玩等等。写得非常具有童真童趣。
他就是属于能够深度学习的孩子，像这样的孩子具有自学能力，是不会被淘汰的。
菜小里的逆袭故事：还是学习能力最重要
另一个特例是一个大队长，非常会学习的一个孩子，记忆能力超强，一个词语看一遍就会。学校里经常帮老师做事，参与学校各种活动。考初中的时候，考到了上海最好的公办初中之一，但他妈妈居然不让他去。老师去做家访劝说，到他家进门一看，就是四桌麻将，家里是开麻将馆的。
他妈妈跟老师说，没有钱让他去读，要住宿的，没有钱，孩子随便读读好了。于是这孩子就去了一个很烂的三流初中，仍然做大队长，成绩还是很好。最后这孩子依然考上了很好的高中。
所以，只要有天分或者擅长学习，也还有可能克服一切不利条件完成逆袭。
以上就是江南官网app下载 为大家带来的纯探讨|各收入阶层家庭教育存在的问题，希望能帮助到广大考生！
