关心小升初衔接心理教育

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 　　先关注孩子心理

　　小帆是个性格开朗的男孩，从小学一年级到六年级各方面都非常出色。然而，到了初中变得不喜欢学习，经常和同学出去玩，和家长唱反调，曾经家长眼里的好学生成了家里的难题。是什么让小帆改变如此之大?原来刚上初一不久，小帆和班主任老师请假没有批准，从此后小帆开始上课不听讲，后来老师找了家长，不但没有改变反而更严重了，以至于成绩急剧下滑。

　　小升初学生更多需要的是心理的关注，其次才是学习能力与知识的培养与学习，有着多年衔接教育经验的清大学堂的姜垣君老师说，从小学到初中是一个从“幼稚”逐渐“长大”的过程。在小学的时候，老师会有很多时间来管理学生，也让学生一直处于“被管理”状态。升入初中后，从家长到老师都开始把关注的重点转移到学习上，而且学习的课程一下子变化很大，学生在心理上要有个适应的过程。很多学生这个时候是比较敏感的，需要“被”关注和关心。所以，到了初中第一重要的是在心理上关注孩子的成长，让孩子能够从心理上适应升学带来的各种变化，才能保证以后更好地投入到学习中。

　　习惯养成很重要

　　据青岛53中副校长高虹介绍，多数新生刚入校时都会表现出有些不适应。小学主要是语文、数学和英语三门课，而初一就增加了历史、地理 、生物、政治等学科，猛增的学习量往往让初一的新生难以适应。

　　首先要主动适应老师的授课方式。老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过可能就不再重复。要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路 、要求以及某些教学习惯。想做到这一点有两个诀窍：一是预习，把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，做出标记，在课堂上作为重点听，培养自学能力;二是多请教，主动把自己的学习状况向老师介绍，从一开始就不能欠学习账。

　　其次要摸索适合自己的学法。由于学习的难度加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法。

　　最后要学会与人交往。到了初中人际交往范围发生了较大变化，大家来自不同学校，彼此陌生，这时很多人会感到孤独，想念过去的同学。要摆脱这种状态，就要积极主动去熟悉新的班级和同学。大胆和同学搭话，热情为班级做事，比如帮老师发新书，值日表还没有排好时，主动去清扫卫生……无形之中你就和同学、老师“混”熟了，朋友多了起来，陌生感自然会逐渐消失。

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