不要对孩子实行教育冷暴力
来源：江南官网app下载 时间：2023-07-23
高考是一个是一场千军万马过独木桥的战役。面对高考，考生总是有很多困惑，什么时候开始报名？高考体检对报考专业有什么影响？什么时候填报志愿？怎么填报志愿？等等，为了帮助考生解惑，江南官网app下载
整理了不要对孩子实行教育冷暴力相关信息，供考生参考，一起来看一下吧
近日，陕西省西安市未央区第一实验小学给一些学习、思想品德表现稍“差”的学生佩戴“绿领巾”一事，引发公众强烈关注。虽然校方称此举是为了激励“绿领巾”们上进，但仍引起许多家长和公众不满，同时也引发了人们对当下教育“冷暴力”的反思。
教育“冷暴力”是相对于体罚等暴力行为而言的一种“精神惩罚”，常见的手段包括对学生态度冷淡、放任、嘲讽、区别对待等。上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐新闻中心，对1426人进行的一项调查显示，80.2%的受访者认为当前教育中“冷暴力”现象普遍。72.4%的受访者承认自己在上学期间遭受过老师的“冷暴力”。
嘲讽挖苦型的教育“冷暴力”最常见
浙江省温州市某中学学生包梦辰(化名)回忆，自己刚上初中时，由于家里出了一些事情，他上课时老走神儿。有一次，班主任当着全班同学的面挖苦他说：“你爹妈真会给你起名字，还叫梦辰，难怪每天像在做梦一样。”
他本来就因为家里出事而心情郁闷，老师的话就像一把尖刀，再一次刺进了他的心里，让他变得更加闷闷不乐、沉默寡言。后来，老师干脆让他和所谓的差生坐在一起。久而久之，他想自己反正是没人管了，越来越无心学习。
江苏省南京市某小学学生袁珊(化名)对记者说，班主任经常采取的一种惩罚手段是，让没能按时交作业的同学一个人坐在一边，不许其他同学和他说话。这样一来，如果有同学没按时完成作业，甚至连校门都不敢进。有一个同学，因为没做完作业，又怕老师惩罚，竟然跑到她家附近的一个山洞里躲了起来。这件事最后还惊动了警察。
当下教育“冷暴力”常见的表现形式有哪些？调查中，获选率最高的前三种形式分别是：“嘲讽挖苦型：对学生冷嘲热讽”(70.4%)；“冷漠型：对学生漠不关心”(69.7%)；“训斥型：对学生一味批评责骂”(66.1%)。
其他表现形式还有：“孤立型：通过调座位、不让回答问题等方式孤立学生”(61.7%)；“区别对待型：在许多方面区别对待学生”(61.6%)；“威胁型：以吓唬威胁的语气批评学生”(44.7%)等。
教育“冷暴力”出现的原因有哪些
教育“冷暴力”出现的原因有哪些？调查中，受访者认为首因在于“教育理念中缺乏对学生自尊心的重视与培养”(78.2%)。
其他原因依次是：老师只根据学习成绩来评定学生，对差生“贴标签”(66.0%)；老师压力大，不愿多花时间对差生耐心教育(45.7%)；提倡惩罚的传统教育理念作祟(39.6%)；不能体罚学生，老师的“冷暴力”是无奈之举(24.5%)等。
中国青少年研究中心副主任孙云晓指出，出现教育“冷暴力”的根源在于，我们的教育缺乏对孩子权利的认识与尊重。长久以来，我们的教育强调“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”。当对孩子的体罚被禁止时，这种惩罚孩子的传统就会演变为“冷暴力”。
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为大家带来的不要对孩子实行教育冷暴力，希望能帮助到广大考生！
近日，陕西省西安市未央区第一实验小学给一些学习、思想品德表现稍“差”的学生佩戴“绿领巾”一事，引发公众强烈关注。虽然校方称此举是为了激励“绿领巾”们上进，但仍引起许多家长和公众不满，同时也引发了人们对当下教育“冷暴力”的反思。
教育“冷暴力”是相对于体罚等暴力行为而言的一种“精神惩罚”，常见的手段包括对学生态度冷淡、放任、嘲讽、区别对待等。上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐新闻中心，对1426人进行的一项调查显示，80.2%的受访者认为当前教育中“冷暴力”现象普遍。72.4%的受访者承认自己在上学期间遭受过老师的“冷暴力”。
嘲讽挖苦型的教育“冷暴力”最常见
浙江省温州市某中学学生包梦辰(化名)回忆，自己刚上初中时，由于家里出了一些事情，他上课时老走神儿。有一次，班主任当着全班同学的面挖苦他说：“你爹妈真会给你起名字，还叫梦辰，难怪每天像在做梦一样。”
他本来就因为家里出事而心情郁闷，老师的话就像一把尖刀，再一次刺进了他的心里，让他变得更加闷闷不乐、沉默寡言。后来，老师干脆让他和所谓的差生坐在一起。久而久之，他想自己反正是没人管了，越来越无心学习。
江苏省南京市某小学学生袁珊(化名)对记者说，班主任经常采取的一种惩罚手段是，让没能按时交作业的同学一个人坐在一边，不许其他同学和他说话。这样一来，如果有同学没按时完成作业，甚至连校门都不敢进。有一个同学，因为没做完作业，又怕老师惩罚，竟然跑到她家附近的一个山洞里躲了起来。这件事最后还惊动了警察。
当下教育“冷暴力”常见的表现形式有哪些？调查中，获选率最高的前三种形式分别是：“嘲讽挖苦型：对学生冷嘲热讽”(70.4%)；“冷漠型：对学生漠不关心”(69.7%)；“训斥型：对学生一味批评责骂”(66.1%)。
其他表现形式还有：“孤立型：通过调座位、不让回答问题等方式孤立学生”(61.7%)；“区别对待型：在许多方面区别对待学生”(61.6%)；“威胁型：以吓唬威胁的语气批评学生”(44.7%)等。
教育“冷暴力”出现的原因有哪些
教育“冷暴力”出现的原因有哪些？调查中，受访者认为首因在于“教育理念中缺乏对学生自尊心的重视与培养”(78.2%)。
其他原因依次是：老师只根据学习成绩来评定学生，对差生“贴标签”(66.0%)；老师压力大，不愿多花时间对差生耐心教育(45.7%)；提倡惩罚的传统教育理念作祟(39.6%)；不能体罚学生，老师的“冷暴力”是无奈之举(24.5%)等。
中国青少年研究中心副主任孙云晓指出，出现教育“冷暴力”的根源在于，我们的教育缺乏对孩子权利的认识与尊重。长久以来，我们的教育强调“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”。当对孩子的体罚被禁止时，这种惩罚孩子的传统就会演变为“冷暴力”。
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