给青春期孩子的一封信

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“青春期”之所以独特，恰恰是你越来越具有独立思考能力——这个时期之所以会被认为是一个“叛逆期”，正是因为独立思考的能力，使你不再对父母老师的话无条件接受，不再像低年级小孩纸那样仅仅满足于做头戴红花的“好儿童”。

你会发现生活有更多的“可能性”——比你爸爸妈妈和老师们所规定的那个“生活”，有更多的可能性。精神分析学，把爸爸妈妈和老师们所代表的那个权威，叫做“父亲之名”（Name-of-the-Father）。而你却往往觉得这个权威是不友好的、乃至是窒息性的，因为它把你的生活往一个单一轨道上拉，不让你尝试其它的可能性——你的父母老师往往不懂，你对读书的“叛逆”，往往不是因为你厌恶每天上学读书，而是你只能每天上学读书。

“青春期”的思考能力，恰恰使你开始拥有探索生活的生命性驱力，对生活有无以伦比的好奇心。你关心的不只是生活“是怎样”（is），而更在于“能够怎样”（can be）。那个烦人的“父亲之名”，则总是蛮横地喝令你老老实实接受他规定的“is”。很多时候，你会觉得自己生活中苦恼的根源就在于——生活中美丽的“可能性”都被一个时刻在场的权威大网所扑杀了，或者说，被它提前封闭掉了。

也许会让你意外，作为一个大学老师和精神分析学者，我会站在青春期的你这边，严肃地呼吁父母老师们正视这一份精神性的苦恼，这是一份生命难以承受的“焦灼”（angst）——这份苦恼或者焦灼甚至不是针对某一件特殊的事（尽管它常常表现得像是那样），而是那被感觉是无时无刻不在、笼罩在生命之上的一张大网。我们在《脑男》节目中专门谈到某些家长还“偷偷在青春期孩子的房间里安装了摄像头”，对于家长，这出自关爱，但对于孩子，这种爱的方式恰恰是梦魇性的。

对于青春期孩子的家长，我鼓励的做法并非是去撤除“父亲之名”、不闻不问、任其“自行探索生活”，而是去尽量撤除“父亲之名”的蛮横专断特征，使之改变成学习性的、探讨性的——换言之，和孩子共同探讨和探索生活的诸种可能性。“青春期”不必一定是“叛逆期”，当你愿意和对方一起探索生活、尊重对方的独立思考与怀疑、参与对方的好奇心。其实我们人类史上那些最杰出的艺术家、哲学家、科学家，恰恰是因其有能力或幸运，把“青春期”那份摆脱权威（“父亲之名”）的生命性驱力保存了下来、在他们日后生活实践中进一步发挥了出来、最终落实成了他们智性的独立创造。

而对于青春期的孩子，除了鼓励你对生活可能性的独立思考，我还要补充的是：谨防“套路”。你们生活中那张无形大网真正可怕的地方，不只是在于它蛮横专断地规定你只能这样生活，而是它实际上还隐在地规定了你对“青春期生活”进行反抗和越界的方式，比方说，上*，比方说，尝试一下抽烟喝酒乃至毒品。那些高年级的同学（或你的死党/闺蜜）偷偷抄给你的网址或塞在你手里的“禁品”，恰恰皆是最老套的、一早就被设置好的“套路”。

你要看清楚的是，这些对“父亲之名”反抗的“套路”，恰恰不是鼓励而是旨在扼杀你对生活可能性的真正独立探索。你要不断辨析“*”的实质源头——是来自对生活可能性的独立探索与惊喜，还是仅仅来自于偷偷做“父亲之名”所规定不能做的事（其实你仔细回想自己偷偷抽的第一支烟或第一口伏特加给你的“*”，真的来自于烟酒？）。后者提供的“*”是廉价的，甚至更能有效地扼杀生活其它可能性：当你那些“风景都看透”并为之深深厌倦厌恶厌烦时，你反而会深信原先权威规定的生活是唯一可行的生活。这就是《阿甘正传》这部电影最反动的地方。

对生活可能性的真正探索，让青春期的美丽真正飞扬，恰恰首先是对那些廉价的“淫秽套路”say no。所以，你不妨微笑着告诉关爱你的父母，真的没有必要在你房间里装摄像头，那是因为——

“我没有那么low，好吗!”

以上就是江南官网app下载 为大家带来的给青春期孩子的一封信，希望能帮助到广大考生！

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