怎样才能学习好？怎样学习才能提高效率？
来源：江南官网app下载 时间：2023-07-29
很久以来，自己都认为自己处在低品质的勤奋状态，很多时候也是事倍功半，效果不好，所以一直在通过阅读和思考来寻找原因和怎样才能学习好的方法，希望自己的结果可以配的上自己的努力。
这几天在看这本《好好学习：个人知识管理精进指南》，里面的很多概念自己也知道，《刻意练习》、《学习之道》等等自己也阅读过，里面所提到的关于怎么才能学习好的方法也知道，为何没有真正用起来?
那天一个同学问我，你开始按照书上教的学习方法做了没?
我说没有。
我仔细一想为何在不知不觉中，看起来自己很努力，却是选择性的努力罢了。真正让自己成长的是持续做困难的事情。
然而，自己并没有，很多时候仅仅是将行动停留在知道上面。缺乏深入的思考，与作者对比，我发现自己的差距在于不愿意去深入思考其实质，在行动执行力上也差很多。所以，现实就是我们差很多。
接下来，谈谈这本书让我重新认识到的东西。
1 临界知识的概念
这个概念是第一次听到，也是整本书一直在强调的概念。
概念：有些知识也能够发生裂变，可以对我们生活的很多方面进行指导。而当你储备的临界知识达到一定量的时候，就会产生惊人的威力。
临界质量是指要产生核爆炸需要的裂变材料质量，只有突破这一临界值，才能产生惊人的核爆炸。
这个概念有两个重点：
①你的知识必须达到一定量。也就是必须有一定量的积累。
②有一些知识在众多知识中占据重要的作用，对于推出自己知识发生裂变起到关键作用。
临界知识：指的是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律。
2 掌握临界知识的底层思维与方法
对于学习临界知识而言，首先要掌握的是底层思维和方法，其次才是具体的知识和技能。
其实，这也就是道与术之间的关系。
举例:
对于读书，很多人都要求自己一年100本，一年360本等等，可是读完之后，好像收获也没有想象中的大。
作者就提到正确的读书方法在于：在新旧知识间建立联系。
读书一定要花时间、耐心和思考力，将获的新知识和已有的知识进行网络状的联系，在这个过程中，我们才有可能内化知识，形成新行为的暗示。也就是说，读过的书要为自己将来获取新的知识提供帮助。
很多人都认为读书没用，其实，还是自己的方法不对。我自己的方法也不对。所以给自己的帮助并不是太大。
所以，对于读书，并不需要在乎读了多少本，是否完整地读完一本书，而是在需要解决某个问题的时候，主动去寻找可能会讨论这个问题的文章和书籍，去观察——作者用什么样的思路解决问题?在这个解决方案背后，是否有我熟悉的知识?我还能把这个解决方案的原理，应用在什么领域?
要通过读书重新认识这个世界，发现临界知识并把它运用到自己的生活当中。
说读书没用的人们，可能都缺少了这一步。
3 学习临界知识需要具备的两个心态
心态① 绿灯思维
其实这个思维就是《学习之道》里提到的渐进理论。
整体理论将学习成败归于与生俱来、无法改变的水平。比如很多人自己小时候读书成就不好，就断言自己脑袋瓜不行，自己的孩子也不行。
而渐进理论更倾向于认为“世上无难事，只怕有心人”，我们通过努力，一步一步，循序渐进，采取正确的训练方法，新手也能成为大师。
心态② 以慢为快
天下武功，唯快不破。
我们这个社会变化得越来越快，对人的要求也越来越高。
读书的目的：打通知识的阻塞，实现融会贯通。
作者给出了他的方法：结硬寨，打呆仗。
简单说，就是要弄清楚自己不懂的词汇。要死磕那些自己本来不懂的东西，只有这样才能打通那些知识阻塞，才能在之后的书籍中读出作者想写而没写的，作者没写而应该写的。
把慢功夫花在真问题上
吧时间花在重要的基本概念、有启发的观点和自己没想明白的问题上，都是值得的。
4 提升学习能力的三个底层方法
学习的本质：改变我们假设的过程，因为我们的所有决策都是在自己的假设下做出的。
我们越是想提高自己，越是去关注外部的一些因素，订阅各种公众号、看技巧文章、*畅销书籍、参加牛人分享，反而越少关注自己本身;临到自己，生活似乎照旧。就像韩寒说的，听过太多大道理，仍然过不好这一生。
作者指出，我们过去的经历是一篇篇写，按了我们弱点和优势，写满了我们的错误假设和生活灵感的文章。只不过，只有通过精心的筛选和仔细的加工，这些经历才能变成我们生活的宝典，指引我们之后的道路，而这个加工的过程，就是我们加速改变旧假设，发现新假设的过程。这种能力就是在提升我们的学习能力。
方法一：反思
反思帮助我们发现知识的误区：跳跃性假设
很多时候，我们都不曾意识到的是跳跃性假设帮我们选择 思考路径。而缺乏深入思考的过程，又让我们进一步失去了发现新的思考方式或者解决办法的机会。如何发现跳跃性假设，让我们产生新的解决思路呢?答案很简单：放慢思考速度，找到更合理的方案。
反思可以促进已有知识产生新知识
反思可以督促我们坚持学习的新知识是否用了起来
训练反思能力的三个方法
从小事反思，深入突破
把生活案例化处理
培养写反思日记的习惯
方法二：以教为学
以教为学，就是把教别人的过程作为帮助自己学习的过程。
一、教别人，可以督促自己发现知识阻塞，进一步打通已有知识。
二、教别人的过程，是一个强化记忆和认识的过程。
三、教别人之后，别人提出疑问、质疑和新想法，会增强恩的认识。
其实可以教别人，也可以教自己。
方法三：刻意练习
将刻意联系与临界知识结合应用
对基本核心知识化小圈。持续、刻意地进行大量专注训练。我们需要思考动作细微的差别，理解这些基本做东的应用并做到熟练。
将基本知识组合成更大的能力单元
在各知识能力单元之间构建认知框架
5 持续提升学习能力的三个技巧
① 记录
如实地记录过程
主动思考，挖掘看不见的关系
②定期回顾
周/月度回顾——审视问题解决思路
年度回顾——监事基本思维方式和激发灵感
五年以上回顾——陶勋基本规律如何影响生活
③付费购*
提升学习内容的质量之“*书”。*书不是为了看完，而是为了更快速地寻找问题可能的解决方案，探索如何消除知识阻塞。所以，只要可能对解决自己关心问题有帮助的书都*回来。了解一下作者在这本书中究竟解决了什么问题，思路是什么，我关心的问题是怎么解决的。在碰到具体问题再回头仔细读。
增加有效学习的时间之“*时间”。付费*时间，也是提升学习效能的一个重要技巧。
6 发现和应用自己的临界知识
如何寻找?
①从自己感兴趣的领域入手，学习这个学科的重要知识。
②找到最重要的知识和原理的原始出处
③尝试用更加基本的原理来解释这个知识
④没有解释的时候，想办法寻找或者自己创造一个假设，并验证
刻意练习掌握临界知识
抓住问题的本质进行练习
大量地持续练习
用临界知识构建自己的能力圈
能力圈是由你真正擅长并懂得的知识组成的，而且在这些领域，你比90%的人做的都好。
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