中小学生“手机依赖症”亟待疏解 能怎么做？

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近八成大学生每天使用*超过3小时，*依赖症已非个别现象！

　　记者调查发现，对中小学生而言，老师布置作业，用*；同学间讨论交流，用*；查阅资料，用*；甚至遇到不会做的难题，第一反应还是找*。不少学生患上了“*依赖症”。
　　
　　科技是把双刃剑，*在带来便利的同时，难免带来一些负面效应，但不能因为担心沉迷*，就要全面禁用*。真正需要讨论的是如何在当前*围城的形势下，找好“拿起”与“放下”的平衡点。从目前的情况看，大多举措都体现在“堵”上，学校绞尽脑汁禁止学生使用*。但根本上，还是应从“疏”的角度来入手，引导学生，让其明白*不是洪水猛兽，但也不能放任自流，尤其是中小学生，应以学业为主。此外，学校也应审视，在安排教学任务时，是否把握好了科技作为辅助工具，与内容之间的区别，以免本末倒置。只有多管齐下，才能疏解正在蔓延的“*依赖症”。

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