这所历史与实力并存的新学校深圳查特豪斯书院来了！英国“九大公学之一”！开设奖学金！

今年，被誉为英国“九大公学”之一的查特豪斯公学进入中国，首校落户深圳，并计划在九月份开学。

深圳作为大湾区的核心引擎，近几年国际学校各区开花，2021年更是迎来爆发期，共有10+所新学校落地深圳。

据统计，2018年，英式课程认证学校增长率为16%，由此可见英式课程深受国际学校和学生喜爱和欢迎。

今年，被誉为英国“九大公学”之一的查特豪斯公学进入中国，首校落户深圳，并计划在九月份开学。这所已成立400多年的历史名校，同时还有与时俱进的教学理念和优秀的学术成绩，十多年间斩获215封牛津、剑桥顶尖学府录取。

亚太地区的学生进英国本土的查特豪斯公学每年名额十分有限，录取难度相当大。查特豪斯深圳作为拥有四百余年历史的英国查特豪斯公学的延伸，将沿袭优质的英式教育传统，结合与时俱进的课程，致力提供国际顶级水准的教育。

学校的落地，得到了众多深圳家长的热烈期待!今天，小帮妹就带大家来认识一下这所牛校!

学校介绍

查特豪斯深圳传承英式教育的血脉，坚定自己作为亚洲教育的身份认同，并致力于提供国际顶级水准的优质教育。计划在2021年9月开学，高中部首年率先开放招生，后续年份将陆续开放小初招生。

1.名校背景

这所无视激烈竞争，毅然进入中国市场的学校，就是查特豪斯公学!查特豪斯公学是由英格兰著名商人、慈善家托马斯·萨顿爵士于1611年在伦敦建立，至今已经有400多年历史。

早在1868年，它就与伊顿公学、哈罗公学等一同被钦定为皇家公学法案中领先的九所公学之一。发展至今，查特豪斯公学已是全英公认的顶尖学校之一。

2019年，71%的IGCSE科目均获得了A，92%的A-Level学生获得“优秀”成绩，学校大多数的毕业生均升读于世界一流大学，例如，牛津、剑桥、帝国理工、宾夕法尼亚大学等。2019年，光前往牛津和剑桥继续深造的学生就有11人，同时，被美国藤校和英国排位前十大学录取的学生有近40人。英国的家长们认为，孩子能在查特豪斯读书，等于一只脚已经踏入精英大学，因此，即使录取率再低，竞争再激烈，也要奋力一搏!

2.师资情况

Duncan Reith

创校校长

毕业于牛津大学，深耕教育超过20年，在英国和国际顶尖私立学校拥有丰富的教育管理经验。尤其擅长提高学生学术成就和教师教学质量，任职的学校皆取得优异的IGCSE和A-Level成绩。

在过去的20多年，他曾领导各式教育项目，深谙帮助学生进入牛津、剑桥等顶尖大学之道。拥有7年教牧关怀经验，具备杜伦大学的工商管理硕士学位和英国政府颁发的校长资格认证。在加入查特豪斯深圳之前，曾任职广州舒茲伯利国际学校，担任副校长。

Nick Nightingale

学术副校长

Nick投身国际教育18年，曾在中国和泰国等亚洲国家工作。他最近的一份履历是在北京知名的十一学校任教9年，担任校长兼A Level课程总监。Nick拥有诺丁汉大学教育学硕士学位和威尔士大学荣誉文学学士学位，具备英国海外学校( BSO)一级和二级的认证官资格。

他关注学术成果，通过开展和实施创造性课程，增强学生的学术能力和人际技巧。深耕教育多年，Nick致力培养学生学习热情，帮助学生取得学业成功和发挥学生个人潜能。

王鲁

校务副校长

王鲁有10年教育工作经验。毕业于浙江大学管理学院，是工商管理学士和创业管理硕士。加入深圳查特豪斯之前，他是荟同学校的创校成员并担任学校首任体验式学习总监。曾作为美丽中国项目的老师在云南支教两年，成为暑期学校的教学法讲师和社区创新培训负责人。王鲁亦曾是杭州汉基外籍人员子女学校的MYP中文老师和社区项目负责人。

3.丰厚奖学金

查特豪斯公学建校400余年，一直致力于提供和推广卓越的学术教育，其奖学金制度源远流长。如今，查特豪斯深圳很自豪地延续这一传统，为具备优秀学术能力、求知欲和魄力的学生提供学费20%至100%的奖学金。

奖学金评选要求

学术奖学金获得者须是学习榜样，其通过积极的学术热情、孜孜不倦的求知精神和出类拔萃的魄力，给同学们设立学习榜样和带来积极正面的影响。学术奖学金分为几个不同的级别，分别提供20%至100%学费免除的奖励。

奖学金获得者的要求标准：

√ 学生在入学评估和面试过程中表现出高学术水平和求知欲;

√ 学生在校期间需要展示出学术实力和追求进步的动力

评选方式

查特豪斯深圳的传统考试形式是学生需要回答有关数学、英语和科学方面的必答题及一系列有关其他学科的选答题，此测试旨在考察学生是否具备多学科的学术能力。查特豪斯深圳也采用这一传统考试模式，奖学金评估包含两个测试和一个面试：英语水平测试、综合能力测试、家庭面试。

* 奖学金会授予具有卓越学术能力的学生，这意味着每年颁发的奖学金数量可能会有所不同。

4.四大学习场景

查特豪斯深圳希望学习能成为一场“求知、创新、启迪”的探索之旅。在查特豪斯的教学和学习空间的设计中，引入了当代著名教育家和未来学家戴维·索恩伯格提出的四种学习场景，“营火”、“水源”、“洞穴”和“山顶”。

1、营火

“营火”是学生从教师那里学习，获得信息，提出问题的场景。“营火”可能是大家最熟悉的学校场景，教师在教室里授课，学生获取这节课中所教内容的信息。

但是在“营火”场景的教学设计中，教师需要时刻谨记的是，讲授的目的不是把信息或者学科内容全部展示在学生面前，而是通过自己的讲授，如何去引导学生提出有质量、有深度的问题。

在传授信息的同时，更重要的是能启发学生提出高质量的问题。这是决定学生是否有能力理解应用知识的重要环节。

2、水源

“水源”是和同伴深入探讨，在社交中互相学习的场景。在教学设计中，引导学生自发、自由的进行讨论，是非常有必要的。

自由的讨论往往是发生在课后，在查特豪斯的校园里，学生不仅可以找到，还可以自己搭建自由讨论的场所。自由讨论最大的魅力，就是总有不可预期的想法、见解的出现，学生在感受交流的乐趣、拓展理解边界的同时，同理心、想象力也在内心茁壮的生长。

有趣的想法、见解像“水”一样在学生间流动，他们需要有安静的空间做进一步的思考和反思。

3、洞穴

“洞穴”就是独自安静反思，将知识理解内化的场景。

在查特豪斯深圳，供学生独自反思的“洞穴”，不经意的分布在校园的各个角落。在图书馆中，就设计了很多静思的空间。

反思是学生消化获得的信息、知识建构、内化理解的过程。在教学设计中，教师需要让学生充分意识到这点，养成反思的好习惯。

4、山顶

“山顶”是展示和分享学习成果的场景。当学生反思过后，把自己的所思所想以个人或小组展示的方式，分享给同伴。分享的过程，也是启迪自己和他人的过程。

深圳查特豪斯公学的校园里，有可以做大型分享的礼堂、画廊等空间，也有可以根据不同需求可以分割或组合的灵活空间，比如学校的接待大厅，可以转化为科学展、分享会、各种表演空间。

5.特色项目

结合前沿的创新教育理念和对未来教育的思考，查特豪斯深圳相信面向未来的教育需要让学生具备在人工智能时代自主学习和创造价值的能力。因此，在深圳查特豪斯公学，提供的特色项目包括：

智慧激发课程：在课内外的各种教育场景下，全面发展学生的“学识”智慧、“通晓”智慧、“思辩”智慧、“本我”智慧、“人际”智慧、“情感”智慧及“情境”智慧。

自主学习项目：融合了深度学习、设计思维和服务学习等模块，为学生提供在其感兴趣的领域发展专长的机会。

通过自主学习项目，学生将会更加理解学习的一般过程和知识的本质。随着专业知识和能力的积累，学生的综合学习能力也会获得提升，进而可以举一反三地迁移到其他领域的学习中。

学校小档案

开设课程：小学初中双语课程，高中IGCSE+A-level

招生对象：小学、初中、高中(今年只招收高一年级G10)

学校位置：宝安区

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小帮妹有话说

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