深圳实验承翰学校（国际课程实验校区）新举措培训提升铸新篇——CICEC2020-2021学年教师培

来源：江南官网app下载时间：2024-03-07

刚刚过去的一周对于深圳实验承翰学校国际课程校区（CICEC）的中、外教老师们可以说是充实、收获满满的一周。

2020-2021学年第一学期教师培训

刚刚过去的一周对于深圳实验承翰学校国际课程校区(CICEC)的中、外教老师们可以说是充实、收获满满的一周。学校在这一周安排了一系列丰富、实用、有深度、又有针对性的教学、教研培训。

总结和展望

24日下午的全体教职工大会上，承翰教育公司总校长俞宗友校长用简短的开场鼓励每一位员工在疫情的大背景下也要保持乐观向上的精神，做好本职工作。同时进一步规范各项制度流程。执行校长胡光宇校长则用数据具体总结了我校上半年的教育教学工作，找到亮点，更分析不足，提出解决思路和方向。分管教学的肖娥副校长从教学目标、思路、措施、制度、实施计划等方面详细阐述了新学年提升教学质量的途径。王志伟副校长也从学生管理的角度分享了新学年的各项举措。

俞宗友总校长代表董事会讲话

胡光宇校长介绍国际校区教育教学情况

肖娥副校长汇报新学年教学目标和措施办法

王志伟副校长介绍德育工作

目标和支持

“不让每一个孩子掉队”，同时让优秀的孩子更优秀是我们的目标。怎样跟进每个孩子的学业成长呢?肖副校长分享了我校的学术追踪办法，具体到每天、每周、每月的每个环节，老师们都能细致入微的跟进学生的学业情况，了解影响学业表现的各项因素—出勤，课堂参与，课堂任务，课后作业，各类测试等，并实施及时有效的学业干预和支持。除了学业的跟进和支持，外教Adam老师全面介绍了我校导师制的实施，比如我校导师具体扮演什么样的角色，导师和我们理解的班主任、心理咨询老师有什么区别，Mentor 和Mentee见面具体聊些什么等等。学术总监Mr. Daniel Lyons通过分享我校的课程安排和日常课表设置，提醒老师开展学术支持和导师辅导的时间空间。学术追踪的有效干预，导师制更立体更聚焦的关注，和实操层面的可实施性使老师们大感提升教学效果的目标明确，支持有方，落地有抓手。

分享和共识

关键词1: Student-centered Class

以学生为中心的课堂

以学生为中心的课堂是我校一贯倡导的教学模式。学术总监Mr. Daniel Lyons 无论在他的评课标准的分享还是高效教案编写的培训中，都始终贯穿着这一点。一堂优质课，充满了一环套一环的活动和互动，课堂上最忙最“累”的是学生而不是老师。特别值得一提的是，他所呈现的培训本身也是一堂高效的以学生为中心的示范课。Daniel的两次培训下来，老师们大呼“好忙”，同时收获良多。

以学生为中心的教学模式也正是WASC倡导的。这一点在Adam 分享的有关WASC认证的介绍中也被多次提到。

说到以学生为中心，PBL(项目制学习)应该是这一学习模式的集中体现。我校PBL特色的“蝴蝶花园2.0版—百草园” 项目将在新学年继续开展。教育公司彭颖副总带领一批集团专家高管躬身入局，直接参与到整个教学设计，在培训期间开展了一次深入的教研会。这次教研会每位专家和我们的教研组长就每次课具体怎么展开充分探讨，时不时的碰撞出思想的“火花”。两个小时的教研会解决既定的问题，同时也留下新的研究课题，比如：在这次的PBL“百草园”项目中，老师的作用具体体现在哪里?以一个项目(主题)为单位的跨学科学习，是否会影响体系化的学科知识?可谓教研，我们一直在路上。

关键词2: Positive Discipline

正面管教

我校心理咨询师丁洁聪老师则从专业的角度跟老师们探讨了如何有效处理课题管理中“问题学生”的办法，提供了实用的解决步骤：远离现场，调整呼吸，按照“CBT”(认知行为疗法)理论进行思考、分析再采取措施。而她推荐的正面管教(Positive Discipline)不论是这个原则还是这本书(同名)本身在这期的培训中也成了热门词汇被反复提及-- 更有效的办法是给予学生更多的正面引导和关注。

丁老师展开的这个话题，引起了现场老师们的积极思考和讨论，陈玉婷老师还现场分享了她在美国教学的案例。胡校结合他长达30年的从教经历提供了很多生动深刻的真实事件供大家品味、参考和借鉴。

关键词 3: Learning Organization

学习型组织

我们现代化的学校必然是学习型组织。这一点无论是教研组长的半年工作述职还是初中部老师的暑期读书分享会都得到充分体现。每位组长，每位老师在总结、分享和反思中，都充分体现了不断学习，弥补不足，提高认识和持续成长。我们每一位老师都将在这个集体中彼此提携、相互学习、统一思想、共同进步。所谓“共事者，共愿、共识、共行，方能成事。”