广东碧桂园学校国际初中“项目工作坊” ｜千里之行，始于足下

8月27日，上午11：00，项目处召开八大学科组组长本学期第一次培训会议。

国际初中“项目工作坊”

千里之行，始于足下

—MYP项目教师培训开始啦

项目协调员古倩老师讲解了MYP项目五年督导评估的方案，强调了督导评估的重要性。项目评估的⽬的是让IB确保学校按照项⽬的标准和实施要求进⾏。它提供了⼀个机会停下来，诚实地反思所取得的成果，和将采取的新举措。对于老师来说也是一次很好的机会!

会议上，学科组长们学习了相关文件，并明确了工作计划。对于推进过程中可能会出现的困难，大家也积极商量，积极提出解决方案。

Hello~

下午2:30--5:30，国际初中D300 项目展览室学习气氛非常浓厚。项目处组织新老师进行了两场培训。

协调员古倩老师首先介绍了MYP项目。通过介绍，新老师对什么是MYP项目有了一个初步的了解。那么，在广东碧桂园学校，MYP项目课程与国内课程是如何结合的呢?古倩老师又详细跟大家分享了国际初中的课程设置。当讲到国际初中的品牌活动课程---“青春毅行·跨粤成长”的时候，通过观看视频，老师们都表示很期待能参与HIS week。

Hello~

中场休息过后，古倩老师重点讲解了概念和概念理解。MYP课程是由概念驱动的课程。MYP的概念是一种经久不变的放之四海而皆准的“重要思想观点”。分为重大概念和学科相关概念。根据概念的特征，老师们分小组开展了“分一分，贴一贴”活动，在数多条目中，区分概念和非概念，小组讨论非常热烈。小组区分结束后，互相交换检查，进入“挑一挑，圈一圈”。在交换意见的过程中，老师们也在反思自己的理解。对于不确定的环节，大家再次开展了一场激烈的辩论，气氛很是活跃。

Hello~

最后，古倩协调员引导老师们设计了一堂教学生学习“筷子”的语言习得课。手中拿着筷子，老师们首先会想到如何教学什么?老师们积极思考，开展讨论。其次，看到白板上的“筷子”两个字，老师又会怎么教学生?最后，古倩老师引导大家去深度挖掘除了用途，材质，笔画之外，“筷子”背后的深层次含义来达成这一主题的概念性理解。这个任务对新老师来说很有挑战性，但是，经过小组讨论，集思广益。两个小组写成了自己的理解。有一个小组写到：“一方一圆竹成筷 传统文化筷子牵”。韵味十足，大家都激动的鼓掌。另一个小组写到“汉字的形表示着中国的传统和文化”，简练精准，简直不能太赞!

最后，古倩协调员总结到与传统的学习基础知识和训练基本技能的课程不一样，MYP课程是基于基础知识和基本技能，帮助学生达成概念理解的三位立体式课程。希望大家多学习，多实践，体会MYP教学给学生和老师带来的乐趣。

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