2023芜湖职业技术学院高考录取分数线是多少(2024参考)
来源:江南官网app下载 时间:2024-03-08
一、2023年芜湖职业技术学院各专业录取分数线(在本省)
2023年芜湖职业技术学院在安徽各专业最低录取分数线详细如下:
省份 | 批次 | 科类 | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
安徽 | 专科提前批 | 理科 | 普通类 | 470 | 114539 |
安徽 | 专科提前批 | 文科 | 普通类 | 466 | 38972 |
安徽 | 专科批 | 文科 | 普通类 | 421 | 61294 |
安徽 | 专科批 | 理科 | 普通类 | 418 | 177201 |
安徽 | 专科批 | 理科 | 中外合作办学 | 388 | 210737 |
安徽 | 专科批 | 文科 | 中外合作办学 | 386 | 80190 |
二、芜湖职业技术学院2023年录取分数线(在各省)
以下是芜湖职业技术学院在全国各省普通类常规批次录取分数线信息,供考生参考
传统高考地区
省份 | 批次 | 科类 | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
安徽 | 专科提前批 | 理科 | 普通类 | 470 | 114539 |
安徽 | 专科提前批 | 文科 | 普通类 | 466 | 38972 |
安徽 | 专科批 | 文科 | 中外合作办学 | 386 | 80190 |
安徽 | 专科批 | 理科 | 中外合作办学 | 388 | 210737 |
云南 | 专科批 | 文科 | 普通类 | 461 | 47978 |
云南 | 专科批 | 理科 | 普通类 | 392 | 111939 |
广西 | 专科批 | 文科 | 普通类 | 405 | 70282 |
广西 | 专科批 | 理科 | 普通类 | 368 | 132399 |
新高考地区3+3模式省份
省份 | 批次 | 最低专业(组) | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
浙江 | 平行录取二段 | 普通类 | 455 | 205562 | |
山东 | 普通类二段 | 普通类 | 447 | 299017 |
新高考地区3+1+2模式省份
省份 | 批次 | 科类 | 最低专业(组) | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
河北 | 专科批 | 物理类 | 普通类 | 435 | 189173 | |
河北 | 专科批 | 历史类 | 普通类 | 406 | 88691 |
三、芜湖职业技术学院是什么档次
芜湖职业技术学院 | 芜湖职业技术学院院校基本属性 | |
创建时间 | 1903年 | |
院校性质 | 公办 | |
院校类型 | 理工 | |
率属于 | 省政府 | |
是否是211 | 否 | |
是否是985 | 否 | |
是否是双一流 | 否 | |
本科/专科 | 专科 | |
省/市 | 安徽 芜湖市 | |
硕士点 | ||
博士点 | ||
院校地址 | http://www.whit.edu.cn/ | |
招生电话 | 0553-5775161,0553-5775888,0553-5777161,0553-5776799,0553-5776800,0553-5775567 | |
招生网址 | http://zs.whit.edu.cn/ |
四、芜湖职业技术学院的师资力量
高级职称教师比超过30%,双师素质教师占专业教师比超过90%。拥有省级以上教学团队、名师(大师)工作室、示范基层教研室53个;省级以上教学名师、专业带头人、学科(专业)拔尖人才等高层次人才340人; 各级各类科技平台53个;省级以上各类高水平专业群、成果奖、资源库、竞赛奖位居全省前列,连续三届获得国家级教学成果奖。学校坚持以服务为宗旨,紧密把握国家战略和地方经济发展脉搏,按照“地方性、市场化、应用型、开放式”办学思路,创新并推广“教学合作、管理参与、文化融入、就业订单”融入式校企合作人才培养模式,走出一条依托地方经济、服务地方经济,深化校企合作、产教融合、工学结合、知行合一的特色发展道路。学校紧密对接高端产业和产业高端,与海螺、奇瑞、埃夫特、华为、西门子、奇安信等知名企业开展合作。牵头组建芜湖职业教育联盟,举办各类特色订单班、培训班、现代学徒班、提升班,合作共建20个特色产业学院。 学校坚持立德树人、三全育人,五育并举、德技并修,积极探索构建红色文化、传统文化、工匠文化、劳模文化、创新文化等多元文化融合的“浸入式”文化育人体系。依托“一中心三基地三品牌”,推动新时代思政工作守正创新;依托“三全育人五导新模式”,以问题导向解决学生思想和实际问题。发起成立全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟,搭建全国高职高专思政课交流平台;与长三角区域内部分高职学校共建“长三角高职高专思政课建设协作会”。学校探索“岗课赛证”融合育人,将职业、行业、技能大赛赛项和1+X证书标准融入课程标准和课堂教学,深化体育俱乐部制改革,构建课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的大美育工作格局,推进劳动教育与日常生活、公益服务、实习实训相结合,促进学生德智体美劳全面发展。