爱文学校如何让孩子拥有一颗面对失败的“强心脏”？

所有的错误案例都会被贴在一面”Fantastic Mistakes“的白板上，孩子们在学习中思考错误答案的问题，也非常乐于分享自己的想法。

2020年7月，爱文世界学校深圳校区幼教部孩子们迎来了自己的升班典礼，每一个孩子都将进入崭新的阶段，特别是大班的孩子，即将成为一名小学生，再次为每一个可爱的孩子鼓掌!

在爱文，孩子们交到了新的朋友，学到了新的知识，也经历了他们小小人生中的蜕变。面对他们充满无限可能的人生，爱文希望每一个孩子都可以保有好奇心，专注学习的乐趣与成长，在顺逆境中不断突破自我。

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一份礼物叫做：成长型思维

“如果父母想给孩子一件礼物，那么他们能做的最好的事情就是教会孩子热爱挑战，对错误感兴趣，享受努力，坚持不懈地学习。” --心理学家卡罗尔·德威克(Carol Dweck，著有Mindset: The New Psychology of Success(《终身成长：重新定义成功的思维模式》)一书。

而这份礼物的名字，叫做：“成长型思维”(Growth Mindset)。

这是一种相对于“固定型思维”的心智模式，拥有“成长型思维”的人认为每个人的智力和能力是可以在后天的努力中获取和提升的，而不是与生俱来，不会变化。同时，他们也认为在生活或学习中遇到的困难和问题，都是可以磨练自己取得进步的有效方法。

爱文深圳英文课程主任Ryan Baxter提到“成长型思维”的培养并非一蹴而就，而是一个日积月累， 需要在重复中不断实践和迎接挑战的漫长过程。尤其在孩子遇到困难时，家长总是会忍不住想要帮忙，以减少孩子因为失败而产生的沮丧，但这恰好会让他们失去一个管理情绪，经历挑战的机会。

在“精神上不惧不馁”是爱文坚持引导孩子们的发展方向，爱文核心课程体系(爱文世界元素：AWE)，从“小小世界”到爱文12年级(高三)，其实也是孩子“成长型思维”的发展轨迹。在爱文，学习的目标不止知识的储备，而是获得各种解决问题的方法的核心能力。从“小小世界”到12年级(高三)，爱文的孩子在大大小小的挑战中，学会与失败为友，从失败中看到成长和进步的机会，在正向的思维方式驱动下追求自己的热爱。

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失败的夹缝：学习的乐趣

根据得韦克教授的理论，孩子并不是生来就拥有“成长型思维”。随着孩子的年龄增长，知识的积累与人生阅历的增加，一方面会提升孩子的自我认知水平，但是有时也会让他们不愿意走出“舒适圈”，去尝试和迎接新的挑战。

在爱文，老师会在保护孩子的前提下，给予他们足够的信任与支持。进入未知的领域，学习全新的知识，不论是成年人还是孩子，都面临不小的挑战，更不用说去尝试一门新的语言。幼教部园长许吉描述爱文的沉浸式双语学习是“学习游泳”的过程，而对于不敢“下水”，“怕呛水”的孩子，爱文老师会通过肢体语言、游戏等有趣的方式引导孩子表达，鼓励他们在不断犯错中大胆尝试，从而淡化对陌生语言的恐惧，发现学习的真实乐趣。

在爱文纽约校区小学部，为了增加孩子对于学习数学的兴趣，在新学期的前两周，所有的小学部学生都要进行数学思维训练之旅。爱文会通过游戏、小组学习的方式，鼓励孩子们尝试各种新奇有趣的解题方法，他们可能是：用一根绳子创造出各种平面图形，也可能是，利用多个小的正方板，拼出一个长边为14厘米的长方型。所有的错误案例都会被贴在一面”Fantastic Mistakes“的白板上，孩子们在学习中思考错误答案的问题，也非常乐于分享自己的想法。

而这样的思维方式训练让爱文校园变成了一个活跃的数学社区，学生们越来越有自信去解决各类数学问题，同时也会通过团队合作，在一个个挑战中，尝试各种解题过程，感受成就感和不断进阶学习的乐趣。

爱文的数学老师总结出了在培养学生“成长型思维模式”的关键：

1、庆祝错误，并把它当作更多学习和进步的机会。

2、鼓励深入思考，并称赞对难题的坚持不懈。

3、反思性讨论，并用其他人可以理解的方式表达想法。

“成长型思维”的培养过程是漫长而重复的，在经过不断引导与学习后，孩子们才会逐渐运用这种思维去解决真实世界的问题，而爱文高中部的学生正在进行这样的试错和自我迭代。他们会在每学年的最后五个星期，根据自己的兴趣独立完成一个项目，有的学生会选择小组合作，利用投影仪和3D技术，与地理知识相结合，为低年级学生创造出一个利用沙子就可以自主认识地形、河流等地理知识的教学工具：“AR增强现实沙箱(Augmented Reality Sandbox)”。

而这个创作的过程，艰辛而枯燥，学生们需要一遍一遍计算墙壁的高度，还要观察小学生在操作中出现的新状况，及时调整与改良。他们也曾多次陷入沉默或被问题”卡住“，然而当他们遇到的问题和失败越来越多，解决问题的方式和发现问题的敏锐度也随之提高。当他们自己都不敢相信自己可以完成这样的项目时，蜕变已经悄悄地发生，他们也在困难中拥有了底气和自信。

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陪伴与引导：家长能做什么?

拥有“成长型思维”的孩子，会在一次次“打怪升级”中明白：通过自己的努力，能力是可以提升的。天赋或外在的标签并不能决定他们的天花板。

“成长型思维”的培养不仅需要学校的引导，同时也需要家长积极和耐心的支持，爱文深圳英文课程主任Ryan Baxter也为家长提供了关于如何在生活中引导孩子关注学习和成长的方法：

1、表扬孩子付出的努力，而不是智力;

2、与孩子聊一聊“我们的大脑”，让孩子更清楚知道大脑的科学运作;

3、接受错误是学习的机会：成年人也要接受错误，在困难中成长，与孩子共同进步;

4、理解情绪在学习中的角色，帮助孩子学会在困境中控制情绪(使用“四方格呼吸法”：呼吸时手指画四方格，在操作时，逐步平静心态)。

爱文希望通过“成长型思维”导向的老师和校园积极、鼓励、信任的氛围，让“成长型思维”成为孩子成长过程中的无限能量和灵感的源泉，让他们追随自己的内心，善用自己的智慧，创造更多属于自己和世界的可能。

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