爱文学校的”双语沉浸“为什么要从2-5岁就开始培养？

来源：江南官网app下载时间：2024-03-15

在系统化语言习得体验中，爱文在课程安排与空间设计上，都是以达到两种语言的平衡与和谐作为出发点的

疫情当前，爱文纽约校区、圣保罗校区的学生也和深圳校区的学生一样，在家学习。空间或许阻隔，但各个校区间一直有着紧密的连接。

最近，纽约和深圳校区的小小世界(2岁)的孩子们“云”合作完成了一本图书分享小册子，册子上分享了两个校区的孩子们在家阅读的照片和故事。通过小册子，相隔万里的“爱文小校友”神奇地联系在一起。不同地区语言与文化，没有阻碍交流，而是让孩子们看到了更精彩的世界。

在爱文看来，语言学习的魅力正是如此，不仅仅是知识和技能的积累，更多的是给孩子多一种看世界的角度。

“语言是人们思考和说话的方式，是世界观的总和。会多种语言的人经常发现他们在使用不同语言时有多样的思维和反应模式。有些词无法真正被翻译，但你在寻找一个对等的词时却获得了对这个世界的另一种感知，从而扩大了整体视野。”

-- 知名记者Flora Lewis

“双语沉浸”(Immersion)作为爱文课程体系的11种学习体验之一，为小小世界到5年级的孩子提供了在外语环境中学习、使用外语的一套系统化语言习得学习体验。

对于这些孩子来说，爱文认为第二语言学习与母语学习同样重要，因此在统一的教学计划中，爱文通过创造“沉浸式”的语言环境，让孩子从小就学会在两种语言环境中了解多元文化，并在自由切换语言中发展对自己和周遭的认知，构建多维思考方式。

真实语言环境中的表达

在系统化语言习得体验中，爱文在课程安排与空间设计上，都是以达到两种语言的平衡与和谐作为出发点的：在课程上采用“一天中文一天英文”交叠式的教学方法;同时，爱文在学习空间上也对称地设计了“一间中文教室+一间英文教室“的结构，为语言使用的营造了真实环境，让孩子们逐步减少对于语言的陌生感，并在表达情绪和想法、与他人交流中体会语言的乐趣。

在课程内容设计上，每个班都配备5名老师(2名外教、2名中教还有1名助教)，他们将根据爱文课程体系共同设计教学内容，以保证在两种语言下，孩子们学习的知识内容是相互连接、相互贯通的。另外，老师也会为第二语言如何多“说”(Language)而煞费苦心：

比如，在主题是“认识我自己”的学习中，中班孩子会学习经典绘本《花格子大象艾玛》(Elmer and the Stranger)。在中文课堂里，老师会侧重于内容的引导，让孩子在给大象艾玛涂上不同颜色的过程中明白：“每个人都是独一无二的，我和别人不一样，我可以和别人不一样”的道理;而在英文课上，基于对内容的熟悉，老师教学的重点则是鼓励孩子用自己的动作、肢体语言来尽可能多地用英文“说“出故事和他们的感受。

而在爱文纽约校区的西班牙语课堂里，老师还会将人物传记的写作课程调整为鼓励孩子表达的演讲课，让孩子在学习具体知识之上，还可以自信地表达自己的想法。

在爱文，学习语言并不在于语法和单词的记忆，更多的是在循序渐进的引导中，鼓励、激发孩子从认识新的语言到学习、运用语言，并形成意识和习惯。正如爱文深圳校区幼儿园园长徐吉谈第二语言学习时所说：第二语言学习与母语学习有所不同，孩子会经过“沉默期”接受外部输入，逐渐向自主表达过渡。这是一个学习游泳的过程，孩子们被鼓励进入水中进行探索，在这个过程中，跳过“翻译”环节，老师会通过肢体语言、游戏等方式给与孩子正确的表达，便于孩子们模仿。同时，为孩子创造多样的语境表达场合与机会，鼓励他们“说“。因为，只有在充分的语言环境中，孩子们才会淡化对陌生语言的恐惧，专注于如何“说”和“用”。

多元文化间的思考

基于核心课程体系，爱文培养每一个孩子创造性解决问题的能力和方法，从而面对未知的挑战。而“双语沉浸”的语言习得体验，不仅为孩子在母语和第二语言学习上营造了充分发挥的实际空间和时间，也让孩子在两种语言的表达、思维方式间转换，构建开放的、多维度的思考方式。

在爱文纽约校区幼儿园的数学课上，当孩子们还不能用中文流利沟通时，却已经可以用中文无障碍数数(母语英文只能数到20以内)。原因在于中文在数字表现上更有规律性，容易被孩子们学习并牢记。因此，当3岁的小朋友遇到数学相关的问题时，由于他通过中文已经培养起来的数学概念，即使他不知道英文数字怎么说，他依旧继续完成“数数”这一思维，并在潜意识中形成语言的自由转换。

“双语沉浸”不仅为年幼的孩子在语言习得的初级阶段创造系统、充分及开放的语言习得体验，同时也为孩子们在未来面对多元文化时，积累了足够的自信和能力。

在爱文的中学阶段，他们会在课内多元文化的环境中学习不同国家文化背景下的专业知识;也会在课外的实践中，利用流利的语言深度感受不同文化的魅力，并在互动中实践、优化解决不同问题的思维模式：中学部的“全球学途”项目(海外学习体验活动)，纽约的孩子会来到中国研修佛教;在西班牙语沉浸学习项目中，爱文全球校区的孩子们，前往智利的圣地亚哥，一起探索巴塔哥尼亚丰富的地理环境下的气候变化。

走出爱文，流利掌握的第二语言将会成为孩子们探索未来的工具，给予他们在多元文化环境中游刃有余的能力，并在不同的领域绽放属于自己的光亮。