英语教育专业能考中职教师吗

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本文目录一览：

• 1、中职英语教研组工作计划
• 2、英语教育专业能考中职教师吗
• 3、中职英语教学中德育渗透的几点做法

中职英语教研组工作计划

1.中职英语教研组工作计划

一、认真落实二期课改，继续树立课改理念。

为了学生的可持续性发展而教学，全体英语教师要不断研究教材，把二期课改理念、两纲精神等落实到平时的课堂教学中，探索提高课堂教学效率的途径和方法。要根据学生的特点，因材施教，培养学生的英语学习兴趣，强化基础，探索适当的教学方法，减负增效，提高教学质量。我们将认真积极参加各类培训，还要开展校本研修，理论和实践相结合，多交流教学体会，加强联组教研，形成浓厚的教研氛围。

二、从备课、上课、作业、辅导、评价这五个教学环节着手，扎实开展英语教学的常规工作。

1、加强备课的'规范性和针对性。

备课组要定时定点集体备课、资源共享。研究教学目标、教学内容、重点难点，研究学生，研究教学方法，研究习题，切实解决教学中的一些问题。教师备课要有规范的格式，不仅备教材，还要关注学生的实际情况和需要，研究确定教学方式和教学手段。在每节课后进行教学反思。还要注重英语拓展课的备课。四个年级的备课组之间还要经常联合备课，进行交流，互相学习，借鉴经验。

2、努力提高课堂教学的实效。

我们要因材施教，根据学生的不同情况和层次，选择灵活多样的教学模式，以激发学生的学习兴趣，想方设法向四十分钟要效益。多用现代化的教学设备，如多媒体等辅助教学，以提高课堂的效率。同时我们将相互推门听课、相互学习、共同进步。

3、精心设计和选择作业。

我们要把握好适度的作业量，精心设计校本作业，自编习题，自编测验卷来提高教学的有效性。在基础性作业的基础上，实行分层选择性作业，使每位同学都能通过作业有所收获。这也是我们已经在开展的课题“初中英语分层作业的设计与实践的研究”的继续实践和推广。

4、加强对学生的学习辅导。

我们要认真及时批改作业，从作业中捕捉到学生存在的问题，从而可以对学生进行个别或集体的学习辅导，督促订正。特别是对后进生要有耐心，常抓不懈。而对一些学有余力的学生，教师可以对他们进行提高性的学习辅导，鼓励他们参加各类竞赛。

5、合理评价，重视过程。

测验考试要根据课程标准把握试题要求，兼顾学生差异，对学生进行合理评价。还要深入进行考试的质量分析，认真填写《学生成长手册》相关内容，对学生的学业成绩进行多元化的评价。

三、加强教研组建设，每两周开展一次教研组活动，要有主题和实效性。

可以进行教学研究；观摩评议教学课；交流课题进展情况；进行说课评课的探讨；组织教师学习英语，提高专业水平等等活动，丰富教研组活动的形式。教研组要检查、督促常规工作的落实情况，争创特色教研组。

四、为了提升教师自身专业化的发展，我们将珍惜学校为我们搭建的平台，积极开展好教学展示等活动。

五、继续开展“光明链”的教研活动，将与光明中学或光明小学英语教研组开展教学交流。

六、我们将开展一些适合学生的课外活动和小竞赛。

2.中职英语教研组工作计划

一、基本情况

本组共有教师10人，都是长期从事英语教学的一线教师，有着丰富的教学经验。本组教师能够坚持学习教育理论，加强理论研讨，使教师对新课程、新理念有更加深刻地认识，适应现代教育日新月异的变化，认真搞好教研活动，通过学习、讨论，取长补短，促进教师能力的提高，促进英语教学的发展，搞好信息技术教育，组织教师学习现代教育技术，提高多媒体技术的应用能力。

二、指导思想

本学期要以学校和教导处工作计划为依据，继续以课程改革为中心，认真学习课改理论,积极参加课改培训，开展课题研究等活动，更新教学观念。转变学生的学习方式，完善和深化英语学科教学常规，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

1、配合学校及教导处、教研室组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

2、本学期将加大力度落实备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一练习和单元测试。各年级具体目标如下：

七年级：抓好起始年级的英语学习习惯，平时注重口语的训练，帮助学生克服口语困难，在不让学生负担太重的前提下让学生切切实实有所收获。

八年级：加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查漏补缺，着力加强学法指导和能力培养，为实现20xx年中考的新突破打好基础。教师在集体备课时要体现不同层次的不同教案、授课及作业要求等。

三、目标任务

（一）教师方面：

1、首先，于开学初的教研组活动和全组教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求，并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使教师明确认识，从思想上重视起来。并且能有章可循，有规可依。在教学过程中，即在备课、上课、作业的布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。

2、努力促进青年教师的成长。青年教师是英语组的一支生力军，教研组将继续通过听课、上课、说课、抽查等方式促其不断成长外，还会配合教导处对青年教师的各项考核，加强备课组内、间的相互交流，达到互通有无，群策群力，发挥整个教研组的力量，争取每个年级都能在原有的水平上有一定的提高。

3、组织本教研组教师撰写论文。每位英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，创新，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

4、加强集体备课，发挥群体优势。通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式缩小平行班间的差距，争取整体取得较好的成绩。

5、规范教学的每个环节。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要配合教导处和教研室做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、观摩课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使教研组全体英语教师能够共同提高，人人受益。

（二）学生方面：

1、开展课外活动，激发学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如：英语演讲比赛、英语能力竞赛等，组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，给予物质和精神奖励。给学生充分展示自我，认识自我的机会。

2、加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。拟由初三英语教师牵头，组织全组教师认真学习《大纲》和《中考说明》，扎扎实实，加强对中考动向的信息收集和试题研究，在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合运用能力的培养，特别要重视学生阅读能力和写作能力的训练，结合学生的现有实际情况，对暂时落后的学生进行转化辅导。

3、提倡教师利用业余时间，加强自修学习，完善自我，提高自身素质，同时，积极配合教导处做好英语组其他方面的工作。

四、具体措施

1、加强理论学习，提升教师素质。紧一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结。

2、加强教学常规管理，常规常抓，常抓常新。

3.中职英语教研组工作计划

在新的一学期，我要不断加强学习与实践，做一名高素质的人民教师。我要从以下几点做起：

一、加强政治理论学习：

热爱教育事业，拥护党的各项路线、方针、政策，遵纪守法。认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》；团结同志，遵守纪律，服从安排。在实际工作中，注重师德修养，爱岗敬业。既教书，又育人，工作不分份内份外,不怕苦,不怕累，不计报酬,爱校胜家,力争能出色地完成上级领导和学校分配的各项工作任务。

二、教学业务计划：

（一）本学期的教学指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

（二）所教班级学生基本情况分析：

本学期，将继续担任20xx级汽修专业的英语教学工作。上学期，在班主任的大力配合和本人的不懈努力下，本班学生的基础知识得到了加强，学习态度也

有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度、学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，甚至在学习中缺少目标性。

（三）教学工作计划：

1、树立“校荣我荣，校耻我耻”的荣辱观，安心一线，苦干巧干，授好每堂课，学以致用，教以致用，锤炼真功，培育真才。

2、精心备课，细心批改每一本作业，并做到教案精，教课好，不迟到早退，不挖苦讽刺学生，多关心后进生，以多种形式培养学生养成良好的学习习惯。

3、探索各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加学校组织的教研活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在教学中以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触、做中快乐地学习和生活。

4、要做到勤于反思、完善自我。

5、教育科研方面的目标：由技能型教师向科研型转变,面向市场,培养实用人才。

三、自我素质提升：

1、自主学习，开阔视野。

积极参加学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落，积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书，多看报，不断充实自我，提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等，加强学习、研究，及时掌握所教学科教

学发展的动态和趋势。

2、专业发展，提高自我

练习“三笔一话”基本功，学习驾驭课程标准和教材，进一步提高掌握、运用现代教育信息技术的能力。坚持每天写教师工作日记，及时的记录自己在教育教学方面的点滴收获与想法，借以促进提高。

四、工作纪律：

在本学期，努力做到按时上下班，不迟到，不早退。尽量少请假。争取把更多的时间利用到工作中。

新学期，我会在各项工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。

英语教育专业能考中职教师吗

英语教育专业可以考教师资格证，从2015年开始，不分在大中专院校所学专业，不分师范生还是非师范生，只要达到了教师资格证的报考条件，都可以考教师资格证。各种教师资格应当具备的学历要求如下：
1、取得幼儿园教师资格，必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。
2、取得小学教师资格必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。
3、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
4、取得高级中学教师资格和中等职、出学校教师资格应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。
5、取得中等职业学校实习指导教师资格应当具备各类中等职业学校毕业及其以上学历。由于中等职业学校实习指导教师教育教学的特殊性，对于一些具有特殊技艺的人员，学历要求还可以适当放宽，具体放宽到什么程度，要根据个人所具有的特殊技艺而论，而且要经过省级教育行政部门批准才能放宽。实习指导教师资格除了有学历要求外，还应当同时具备相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。这是和其他6种教师资格的显著区别。
6、取得高等学校教师资格应当具备研究生或者大学本科毕业学历。

中职英语教学中德育渗透的几点做法

中职英语教学中德育渗透的几点做法 摘　要：在中职英语教学中，如何既要注重提高学生英语的运用能力，又要渗透德育教育，满足社会和学生个人发展的需求。作为中职英语教师，对学生的德育教育只有空洞的说教是行不通的，教师应成为学生获取德育素养的途径，把握课程的价值取向，理解知识内容与德育的关系，吃透课本的人文内容，关注教学过程与方法，学生的情感、人生态度与价值观的养成就在其中了。
关键词：中职英语　教学　德育渗透　价值观
德主要是指人的思想道德，它体现在价值观念以及行为方式等方面。自从教育产生以来，人类就高度重视对人的德性培养教育。史料表明，这种培养贯穿整个教育过程，体现在各门学科教学环节中。随着社会的进步和教育的发展，德育不再是简单的让人修身养性，还具有引导人们的价值观和行为方式的功能。集中体现在正确认识并处理好三个关系：一是人与自然的关系，即善待大自然；二是人与社会的关系，即和谐的人际关系；三是人与文明的关系，即是丰富的精神世界。在中职英语教学中，如何既要注重提高学生英语的运用能力，又要渗透德育教育，满足社会和学生个人发展的需求。作为一名中职英语教师，对学生的德育教育只有空洞的说教是行不通的，教师应成为学生获取德育素养的途径，把握课程的价值取向，理解知识内容与德育的关系，吃透课本的人文内容，关注教学过程与方法，学生的情感、人生态度与价值观的养成就在其中了。让德育融入英语学科教学中，摆脱传统德育教育的说教方法，必须明白，学科德育不是外在的附加任务，而是要认清情感、人生态度与价值观究竟在哪里。笔者认为可行的有以下几点做法。
一、教师应成为学生获得素养的途径
作为人类灵魂的工程师——教师，其天职就是教书育人，为人师表。他们的情感、意志、人生观与价值观完全内化在人格结构中，这应该成为学生获得素养的一条途径。教育的本质上就具有这样的要求。教育家第斯多惠说：“谁要是还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。”卢梭也说过：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”教师成为学生获得素养的途径，是通过具体的一节节课堂教学体现出现来的。中职学校生源素质普遍不高，普通高中的扩招以及因社会变革带来的一些消极因素，使得职业学校生源素质大大滑坡。进入职业学校学习的学生，一部分是带着因中考失利而怀着一种无奈失落的心情来到学校的；还有一部分是被老师和家长看作是“另类”的“顽固分子”；大多数家长为了管教“留守孩子”，为了让其子女能长点身体，而送进学校的。面对这些中职学生，在英语课堂教学中，笔者认为中职学生获得素养的途径应主要体现在以下三方面：一是对学生的爱。爱是教育的灵魂，真正的爱就如泰戈尔所描绘的：“让我的爱，像阳光一样包围你，而又给你，光辉灿烂的自由。”二是教师在教学中表现出来的乐观向上的生活态度。别林斯基曾说，普希金的政治抒情诗充满诗意的全部奥秘，在于他的诗里洋溢着对生活的微笑，而他又找到了一种最好的表现形式。于是前苏联的青年从他的抒情诗里看到了未来的希望，受到了鼓舞。笔者认为，理想的教育就是教育者在教学过程中洋溢出自己对“生活的微笑”，这种乐观、向上、豁达、明朗的性格元素，对引导学生的精神发育、健康成长是非常重要的。三是教师的专业伦理。所谓的专业伦理是某个专业的行为准则,它规定我们要这样做而不是那样做，长期遵守，规定成为一种习惯，习惯成自然，这样就成为一种内在的品质。在教师的专业伦理中，还应该包括：尊重每一个学生，尊重在各种情境里的学生，这是最为重要的。公正公平对待身边每一个学生，杜绝任何理由的歧视行为；自律，能在道德素养上没有“硬伤”，经得起“检验”。这样的教师才会让学生产生信任感，教师的形象才会对学生的教育产生积极的影响。
二、教师应理解吃透教科书里的人文内容
对于直接的德育课程来说，英语学科的德育教育主要是隐性的，课程知识的效用在于扬善，即用学到的知识改造社会、改造人生，最终实现自然宇宙与生命个体，人伦社会与天地精神之和谐。现行的职业英语教材课文选材内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，旨在提高中职学生的人文素养、陶冶情操。英语教师应把握学科特点，通过语言教育作为载体，选准切入点和结合点，灵活巧妙地把德育教育如春风化雨般融入英语教学中，但切忌把英语课堂变成政治课堂，这样容易引起学生的对立情绪，效果会适得其反。在课堂教学中，教师应结合英语教学内容，潜移默化地渗透当代社会的道德规范，如做人的基本道理、法律法规意识、社会竞争意识、时间纪律观念及环境保护意识等。比如在中等职业教育国家规划教材《英语》(基本版)中第一单元关于同学初次见面的场景，以此来培养学生讲文明懂礼貌。当讲到“邀请”方面的'内容时，课文中提到了“礼貌”一词，老师这时应该在课堂教学上重点培养学生的文明行为；一个具有良好素养的人他知道什么该做，什么不该做。如：当一个人身处困境时，有礼貌的人从不嘲笑别人，相反他会伸出援助之手去帮助他人。而当人们在排队等车、取钱、就餐时，有礼貌的人绝不会插队，他会按秩序等候。于学校而言，学生应有礼貌地排队用餐，有序地进出教室、上下楼梯；当他需要别人帮助时，要有礼貌的说“Please”，当接受别人帮助时会说“Thank you”，当打扰别人时会说“Sorry”。一个有礼貌的人绝不会在公共场合大声喧哗，在课堂上会认真听讲、主动配合，迟到时会说“Sorry I’m late”等。尽管这些礼貌都是平时的行为小节，如果我们不重视，必定会给自己带来麻烦，别人会认为我们没有修养、不懂礼貌。作为教师在教学过程中应适时地进行德育渗透，这样既达到教书又育人的目的。同时，品德的引申教育对学生职业生涯规范、专业技能的生成显得更具有时代的意义。在第一册学习课文“The Future of The City”时，课文中有这样的句子：People enjoy living in large cities , But cities have mamy problems. Such as: Woter Pollution, Air Pollution and Anviroment pollution ect.针对课文提到的内容，在课堂上就跟同学们说，现在城市里的环境污染非常严重, 因此希望同学们在平时生活中要养成良好的卫生习惯, 不要随地乱丢垃圾、吐痰，不使用一次性筷子、塑料制品，形成电池回收等习惯，要做一个有素养的公民。如果我们人人都能从我做起，从现在做起，做到爱清洁、讲卫生, 那么城市里的环境也会大大得到改善。这些会让学生懂得爱护地球、爱护环境的重要性。

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