中国高考分数线低的省份 哪个省的高考分数线低

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哪个省的高考分数线低

2019全国 高考分数线 最低的省份有新疆、青海、西藏等地。由于高考录取批次分为本科一二三批及文理科，因此 录取分数线 最低的省份也要看是哪个批次。

高考分数线划定方法

①各省、自治区、直辖市划定的最低控制分数线根据当年招生计划和考生成绩，依据人数来划定。一般按略多于计划数划定，多数是计划数的1.1～1.2倍，全省考生按考分的高低排下来，排到该人数时分数多少，就是当年该省的最低控制分数线，只有达到该分数的考生才有资格参与录取。

②各批次院校的控制分数线控制分数线是由各省(自治区、直辖市)招生委员会根据本省(自治区、直辖市)考生文化考试成绩，按略多于某批院校计划录取总数划定的一个“分数”。

达到控制分数线的考生不可能百分之百地录取，需由省(自治区、直辖市)招办根据录取控制分数线，在录取过程中将上线人数再按考生所 报志愿 从高分到低分排列，由招生院校进行德、智、体全面衡量，择优录取。

③分批录取的高校的控制分数线

a、提前录取院校的控制分数线这批招生的院校及招生人数都比较少，主要是一些有特殊要求的学校及专业，其中有本科也有专科，按计划招生数与报考人数的一定比例确定分数。对于有的院校专业上线人数录取不满，可适当降低分数要求录取。由于这部分人比较少，有时不在社会上公布分数线。

b.第一批录取院校的控制分数线根据规定，按计划招生数与考生数的比为l：1.2来确定。由于分数线的划分是按文史类、理工类(部分省还有外语类)分别划分的，这样就要考虑到志愿兼报等因素，因此分数线确定时并不是机械进行的，而要考虑诸因素的作用。

哪个省的高考分数线低

分数线比较低的省份有西藏、青海、黑龙江等地。

高考 录取线 的划定，一般来讲，按照120%的比例进行划定。比如某年某个省的一本批次的大学文史类招生计划是10000人，在划定录取线的时候，按照考生高考成绩从高到低进行排序。

排到第12000（120%比例）名考生的时候，这名考生的高考成绩就是该省当年的重点线，如果有同分考生，其分数也算累积。这就是录取线的划定方法。 本科二批 和本科三批的划定方法也是这样的。

录取线划定后，根据考生的高考成绩进行分类，考生想上一本大学（重点大学）就必须先过重点线；想上二本大学就必须过二本线，想上三本大学就必须过三本线，以下类推。这就是各省的高考录取线。

录取最低控制分数线：

通常分为文科线和理科线，也叫最低控制分数线。由各省、自治区、直辖市根据当年的招生计划和考生成绩来划定。如某省理科计划招生4万人，根据全省理科考生高考成绩。

如按1∶1.1的比例划定，则应该从高到低排分至44 000名。假设第44 000名理科考生考分为340分，那么340分就是该省、市、区的理科最低控制分数线。文科线确定方法同理科。

以上内容参考： 百度百科-录取分数线

全国高考分数线哪个省最低

紧张的高考结束之后，各个省份也在陆续的公布分数线，而且由于每个省份的试卷并不相同，所以录取分数线也是不一样的，那么高考分数线哪个省最低？接下来掌门学堂小编就和大家分享一些管理者方面的内容，一起来看看吧。

高考分数线哪个省最低

从省控线来看，也就是各省自主划线，江苏无疑是最低的，因为江苏高考满分480分，一本线大概在330左右，二本二百七八就可以。而本科合并录取的省份，一本线多在480左右。大部分省市一本文科线在530左右，理科线在500左右，但是不同省份分数线差别还是很大的。

对于一些高考改革地区以及特殊省份，高考分数线有很多差别，比如上海本科线波动较大，但基本在400分左右，海南高考分数线特别高，而且每年波动也很大，理科在580左右、文科在540左右。也有一些不发达地区二本线很低，甚至不到400分，所以同学们考二本还是很有希望的，因为部分地区高考试题很难，所以预计高考分数线也不会太高。

高考分数线最高的省是哪个

在中国的所有省份当中，每年除了山东的分数线比较高，还有广东、河南、等一些省份，高考分数线都不低，也算是高考的时候，最不容易的省份。

但是每年都会有很多的同学打的分数都比较高，这些省份的学生都是很努力的，他们的整体高考实力也是很强，很多的人都是非常佩服这些考生的。这些考生都是付出了很大的努力。就像今年江苏高考的试卷非常难，可能是所有省份当中最难之一了，江苏的考生在高考考完，都会吐槽一下，试卷的难度。

浙江高考难度也不低，也很难，都可以和江苏进行比较，这些省份的考生子在考试的时候，分数也会第一点，但也是同一个省份相比。

高考成绩高低的关键因素

思维能力

人有九种能力：言语能力、空间能力、数理逻辑能力、音乐能力、运动能力、人际能力、自知能力、自然感知能力、对精神和存在的思索能力。

每一种能力都是独立存在的，并与相应的脑区域联系。每个人都有不同的智力特点、不同的优势领域。呈现着明显的个性化特征。按照“多元智力理论”的描述，对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪些方面聪明以及把他的聪明是否实现的问题。

目前的学校教育主要突出、强调、培养了语言能力和数理逻辑能力，高考（主要是文化课考试）也基本局限于这两种能力的考察。

记忆能力

记忆能力极强的同学一般来说成绩不会很差，成绩很差的同学记忆能力不会很强，记忆

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