长春市第二江南体育正规嘛 (长春第二中专怎么样)

来源：江南官网app下载时间：2022-07-01

与李亚杰聊天，会给人亲近的感觉，让人感觉并不是在与一位老师交流，仿佛坐在自己对面的，是一位亲人亦或是挚友。

之所以有这样的感受，是因为李亚杰会把说教变成一种源于内心的情感表达，这是李亚杰从教22年练就的本领，也是她把德育融入学生工作每个角落的基本保证。

“中专这个时期，想去改变学生很难，但我们可以影响他们，让他们知道你爱他，一切影响都会发生！”李亚杰的德育理念有很多，但最根本的，就是热爱！

01 “我教学生插花，插花教我从教”

李亚杰的教育生涯，是从一节插花课开始的。

1999年，园林专业科班出身的李亚杰来到长春市第二中等专业学校任教，成为园艺班的班主任，并开始插花的教学尝试。刚刚投身中等职业教育，她可谓是百感交集。

“我从未接触过接受职业教育的学生，对于他们，我充满好奇，同时也不知道如何与他们谈得来，更不知道怎么把他们教得更好。”回忆起自己刚刚从教那一年，李亚杰的眼神忽闪，语速时快时慢，让人仿佛又看见了那个24岁青涩女教师的形象。

教学没有抓手，李亚杰便按照学校“新人入行”的传统，开始向学校资深教师取经，跟在他们身后，出现在教室内，最后一排的独立座位上。

“那时感觉老师们上课很自然，学生们互动也很好，我发现一节课下来，老师和学生的脸上，经常是挂着笑容的。”李亚杰说，这是她从资深教师那里取得的第一本经。

当这种微笑第一次出现在她的插花课，伴随一束束鲜花在一双双巧手下诞生，李亚杰发现用微笑与学生沟通，教学并不难。

李亚杰开始可以很好地驾驭自己的课堂。而如何通过插花，培养学生审美和乐观的生活态度，成为她思考的问题。于是，她开始在插花的过程中，注重插花课本之外的内涵教育。“学生通过插花课，爱上了眼下的生活，从而更加热爱我们的校园！”李亚杰还发现，在一节节插花课之后，学生逐渐接受了传统文化和礼仪，行为举止和综合素质得到了大大提升。

“我教学生插花，插花教我从教。”总结自己在园艺班的工作经历，李亚杰感恩于她的每一节插花课，感恩课上的每名学生。她说，当插花完成时，德育的种子，便在彼时，在她心底种下。

02 “孩子就是白纸，故事需要老师帮助书写”

2004年，李亚杰开始担任护理班的班主任，作为学校的知名专业，她感受到肩上的重量，更感受到自己的责任。

“其实班主任是离孩子们最近的，也是最适合开展德育的。”李亚杰说，从带护理班开始，她更加重视德育工作，并把德育工作，落到实处。每当有一年级学生报到时，她都会开展入学第一课，并通过形式多样的活动，把德育融入其中。

“这么多年，我始终把刚刚入校的学生，比作一张白纸，未来的美好故事，需要老师帮助书写。”李亚杰的这个理念，得到了学生的认同，更给了学生们自信。李亚杰介绍，近十多年来，大部分报考中职院校的学生，都存在不自信的表现，也许看起来他们有人很张扬，很有个性，但走近他们的内心，就会发现他们的这一共性。

该如何改变他们的现状？李亚杰坦言，一味的说教，站在道德至高点俯视他们，一点用也没有！

“我要把孩子们的自信建立起来！”李亚杰始终认为，自信是学生一切转变的开始，也是开展德育工作的第一步。于是，她开始努力观察班级的每一名学生，在学生入学前，记住每一名学生的名字，在开学后的三天内，记住每名学生的脸。“可能很难，可能对学生而言，这不足以被他们记住，但在学生的潜意识中，他们会意识到，自己得到了尊重，从此开始尊重自己。”

在之后的班级工作中，李亚杰重视对学生的鼓励，即便有时学生犯了错误，她都不会简单粗暴的批评，而是与学生谈心，分析问题出现的原因，总结在别人眼中的问题事件，学生有哪些行为是对的，哪些行为是要改正的，这样学生也更易接受。

之所以形成这样的德育之道，是因为李亚杰认为，学生身上所有的问题，都是德育的契机。

03 “德育工作是个良心活”

2013年起，李亚杰每天到校时间，变得更早了一些，脑海中，学生的名字，也成倍增长起来......

这一年，她任学校学生处处长，将工作的重心，彻底转移到学生管理工作上，德育依然是她开展所有工作的重要抓手。

“如果你早上来我们学校，你便会听到整齐的诵读声。而如果这时，你走进班级，你一定会被学生眼中的炽热感动。”从接手学生管理工作起，在学校领导指导下，李亚杰开始落实学生的晨读工作，为了让优秀传统文化融入德育工作之中，她和其他老师一起编辑了学校的经典诵读读本，选定了一批经典诵读篇目。现在，在晨读之外，又扩充了以红歌为主的晨歌晨曲。

走进长春二中专，你看到的并不是想像中的职业学校只培养技能的场景，职业学校也有书声朗朗，也有红歌嘹亮，二中专对学生实施的是德技并修、知识素养职业技能的全面培养。学校把社会主义核心价值观融入教育教学全方位全过程，做到每节课都要有思政；定期带领学生去社区、敬老院开展志愿服务工作，让学生有一颗公益心；寒暑假布置家庭美德作业，让学生亲手为父母、长辈做一道菜，让学生亲身体悟孝亲；组建家庭教育讲师团，邀请学生家长进校园，实现家校互助，家校共育；成立了学生发展中心，一切工作都围绕怎样更好地培养人来开展，真正做到了一切为了学生，为了学生的一切......